Aprendiendo A Leer
Páginas: 4 (786 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2012
APRENDIENDO A LEER
Base de la alfabetización en el desarrollo del aprendizaje.
La investigación durante más de 25 años sobre el desarrollo del lenguaje ha demostrado se un área deinvestigación muy interesante. Se ha demostrado que la alfabetización está muy relacionada con el uso que hacen los niños del lenguaje en sus casas y ambiente (Purcell-Gates, 1996; Sulzby, 1991). Laalfabetización, sin embargo, requiere que lleguen a ser explícitamente concientes del uso de su propia lengua, y del lenguaje en general. La adquisición de un conocimiento metacognitivo acerca del lenguaje –llamado conciencia metalingüística- es clave par la transición de los niños a la alfabetización. Para ayudar a comprender mejor la naturaleza de los factores relacionados con el lenguaje, y cómo afectanal aprendizaje de la lectura, comenzaremos con una perspectiva general sobre las principales dimensiones del lenguaje.
Dimensiones del lenguaje.
Las lenguas humanas son sistemas muy complejos deconvenciones para ligar símbolos con el fin de comunicarse, Los principales sonidos del habla. El lenguaje humano también es estructurado. Lo que ocurre, en cada nivel de la estructura, las unidadesse combinan de forma significativa, de acuerdo con unos principios organizativos generales. Entre los más importantes (1) las palabras, incluido su significado (semántica) y cómo los sonidos seconvierten en palabras; (2) la sintaxis, la combinación de palabras en frases, cláusulas y oraciones, y (3) el discurso, la organización de las oraciones en unidades de orden superior, como párrafos,historias, informes y conversaciones.
Resumen de los prerrequisitos lingüísticos para la lectura
Convertirse en una persona alfabetizada exige desarrollar sus capacidades metalingüísticas –el conocimiento del uso de letras, cómo esta oraciones se convierten en redacciones e informes-. Para las personas alfabetizadas, el lenguaje en sí mismo se convierte de conciencia y análisis. Un...
Base de la alfabetización en el desarrollo del aprendizaje.
La investigación durante más de 25 años sobre el desarrollo del lenguaje ha demostrado se un área deinvestigación muy interesante. Se ha demostrado que la alfabetización está muy relacionada con el uso que hacen los niños del lenguaje en sus casas y ambiente (Purcell-Gates, 1996; Sulzby, 1991). Laalfabetización, sin embargo, requiere que lleguen a ser explícitamente concientes del uso de su propia lengua, y del lenguaje en general. La adquisición de un conocimiento metacognitivo acerca del lenguaje –llamado conciencia metalingüística- es clave par la transición de los niños a la alfabetización. Para ayudar a comprender mejor la naturaleza de los factores relacionados con el lenguaje, y cómo afectanal aprendizaje de la lectura, comenzaremos con una perspectiva general sobre las principales dimensiones del lenguaje.
Dimensiones del lenguaje.
Las lenguas humanas son sistemas muy complejos deconvenciones para ligar símbolos con el fin de comunicarse, Los principales sonidos del habla. El lenguaje humano también es estructurado. Lo que ocurre, en cada nivel de la estructura, las unidadesse combinan de forma significativa, de acuerdo con unos principios organizativos generales. Entre los más importantes (1) las palabras, incluido su significado (semántica) y cómo los sonidos seconvierten en palabras; (2) la sintaxis, la combinación de palabras en frases, cláusulas y oraciones, y (3) el discurso, la organización de las oraciones en unidades de orden superior, como párrafos,historias, informes y conversaciones.
Resumen de los prerrequisitos lingüísticos para la lectura
Convertirse en una persona alfabetizada exige desarrollar sus capacidades metalingüísticas –el conocimiento del uso de letras, cómo esta oraciones se convierten en redacciones e informes-. Para las personas alfabetizadas, el lenguaje en sí mismo se convierte de conciencia y análisis. Un...
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