Aprendizaje Dialo Gico En La Sociedad De La Informacio N

Aprendizaje dialógico en la
sociedad de la información

En el primer capítulo introduce ideas principales que ma han llamado la atención, pues
parecen evidentes pero no lo son. La visión científicaen la educación, pasa a ser muy
necesaria y hay que partir de las actuaciones que ya han demostrado tener éxito sin
dejarse llevar por la superstición, no podemos dejarnos llevar por el sentido comúnpues
este nos arrastra a la superstición.
La concepción tradicional y constructivista de la educación fueron creadas en y para la
sociedad industrial, no son válidas para la actualidad. El aprendizajedialógico esta
basado en la comunicación y la interacción como factores clave. Ahora hay que adoptar
nuevas medidas y centrarnos en las actuaciones que estan demostradas y que
disminuyen el fracasoescolar, favorecen la convivencia, etc.
También hay una incoherencia a la hora de formar a los nuevos docentes, pues seguimos
haciendolo en teorías que ya han sido superadas y que no generan mejoras enla
educación, esto produce una seguridad de que lo tradicional funciona y es lo correcto,
actuando de forma negativa en los nuevos docentes.
El cambio en la sociedad actual gira entorno al diálogocomo eje fundamental a la hora de
tomar decisiones, generar interacciones y convivir. Esto hace que el lenguaje tome un
papel central. Ahora no es atribuible el saber a unos cuantos, todos somos capacesmediante el diálogo a contribuir a teorias a través del razonamiento conjunto.

El profesor también ha cambiado, ahora tiene que negociar mediante el diálogo para
alcanzar consensos sobre normas yobjetivos con el alumnado haciéndolos participar en
el proceso de aprendizaje.
El análisis realizado en el libro deja ver lo que muchos autores aportan, pero también se
observa que todas ellas poseenincoherencias, pues cogiendo un poco de cada una y
desaciéndose de lo descartable, se crean teorías más completas lógicas y funcionales.
Esto se materializa en pautas más concretas y actuaciones...