Aprendizaje_lectura_escuela_infantil_corral
Páginas: 40 (9940 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2015
El aprendizaje de la lectura y escritura
en la escuela infantil
Ana Mt
CORRAL VILLAcASTíN
Universidad Complutense de Madrid
Resumen
Este artículo refleja sencillamente una apuesta por la infancia y una confianza en las insospechadas capacidades de los niños. Ellos han demostrado
que pueden aprender a leer antes de los 6 años, de la misma manera que aprenden a hablar En una civilizacióntecnológica sofisticada, las formas escritas
del lenguaje nos envuelven por todas partes y nos brindan amplias posibilidades de conocer.
Por lo tanto, leer, escribir, hablar y escuchar, deberían ser actos tratados de
forma natural como integrantes de un proceso de comumeacton.
PALABRAS CLAVE: Leer Aprendizaje precoz, Escuela infantil, Madurez
lectora, Metodología, LOGSE.
Abstract
It is a fact thatchildren can learn to read before they are six years oíd; therefore, not only speaking, but also reading —and writing— should be treated
as integral elements of a communication process.
KEY WORDS: Reading, precoclaus learning, reading rna¡turity, methodology LOCSE.
Didáctica, 9 67-94. Servicio de Publicaciones UCM. Madrid, 1997
68
Ana Al. a Coiral Villacastín
Introducción
«Una
vez, una madrepreguntó a tín famoso pediatra a qué edad debía
empezar a formar a su niño.
El le contestó: «¿cuándo va a nacer el niño?».
«Bueno, —observó la madre— ya tiene cinco años»
~
(DOMAN, 1970)
He querido comenzar resaltando esta cita de las mágicas páginas escritas
por Doman, 0.(1970), en su libro «Cómo enseñar a leer a su bebe», porque,
a mi entender, recoge la esencia y fundamento de este trabajo, y por lo tanto,
de mis pensamientos. Cada niño es un mundo nuevo, que commenza a aprender
desde los primeros instantes de su nacimiento —y algunos afirmarían que
tncluso antes—. Siendo conscientes de ello, no podernos malgastar ningún
segundo y esto es lo que da sentido a unadefensa de los aprendizajes precoces, donde debemos incluir, por qué no, el de la lectura, ya que es una faceta
más de la vida y específica del ser humano.
Remitiéndonos al libro citado anteriormente de Doman (1970), vemos
cómo -su -primer- capítu-lo-no-s-cuenta--La--Hi-storia-de Tornmy5- nn-niñe--lesi-onado
cerebral, de quien sus padres afirman que sabe leer antes de los 4 años ante el
asombro de losespecialistas. En opinión de dicho autor, uno de los grandes
impulsores de este tema, Tommy ha sito el catalizador de 20 años de estudio,
la mecha para una carga explosiva cuya fuerza ha ido creciendo hasta nuestros días y todavía lo sigue haciendo.
~
(DOMAN, 1970)
A veces lalectura de una pequeña publicación, puede abrir interrogantes,
inquietudes y dar lugar después de una reflexión a despertar cambios de actitud, a sembrar nuevos horizontes y amplias expectativas de futuro. Algo así me
sucedió a mí.
Cuando cayó en mis manos, hace ya tiempo la publicación de 0. Domnan.
Cóni.o enseñar a leer a su bebé, percibí un cierto cosquilleo e impacto cuando
trataba derelacionar y unir de manera coherente las dos palabras del referido
título que habían quedado grabadas en ini mnemoria: leer y bebé.
El c¿prendiza¡e de la lectura y la esetituta en la escuela infantil
69
• ¿Es que un niño de 2 o 3 años puede apí-ender a leer?
• Si es así, ¿por qué se pierde este tiempo tan vital y se retrasa hasta los
6 años en el ámbito escolar?
~Mantiene después este adelanto?, ¿cómoles afectará en apredizajes
posteriores?, ¿no tendrá efectos negativos?
• ¿ Cómo es posible conseguir que llegue a este aprendizaje con cl método
que se sigue en Educación Primaria?
Fueron estos algunos de los interrogantes y meflexiones que me surgieron
en los primeros momentos. Pero más tarde, una vez leído, releído y asimilado
el libro, creí profundamente en las investigaciones de Doman por...
en la escuela infantil
Ana Mt
CORRAL VILLAcASTíN
Universidad Complutense de Madrid
Resumen
Este artículo refleja sencillamente una apuesta por la infancia y una confianza en las insospechadas capacidades de los niños. Ellos han demostrado
que pueden aprender a leer antes de los 6 años, de la misma manera que aprenden a hablar En una civilizacióntecnológica sofisticada, las formas escritas
del lenguaje nos envuelven por todas partes y nos brindan amplias posibilidades de conocer.
Por lo tanto, leer, escribir, hablar y escuchar, deberían ser actos tratados de
forma natural como integrantes de un proceso de comumeacton.
PALABRAS CLAVE: Leer Aprendizaje precoz, Escuela infantil, Madurez
lectora, Metodología, LOGSE.
Abstract
It is a fact thatchildren can learn to read before they are six years oíd; therefore, not only speaking, but also reading —and writing— should be treated
as integral elements of a communication process.
KEY WORDS: Reading, precoclaus learning, reading rna¡turity, methodology LOCSE.
Didáctica, 9 67-94. Servicio de Publicaciones UCM. Madrid, 1997
68
Ana Al. a Coiral Villacastín
Introducción
«Una
vez, una madrepreguntó a tín famoso pediatra a qué edad debía
empezar a formar a su niño.
El le contestó: «¿cuándo va a nacer el niño?».
«Bueno, —observó la madre— ya tiene cinco años»
~
(DOMAN, 1970)
He querido comenzar resaltando esta cita de las mágicas páginas escritas
por Doman, 0.(1970), en su libro «Cómo enseñar a leer a su bebe», porque,
a mi entender, recoge la esencia y fundamento de este trabajo, y por lo tanto,
de mis pensamientos. Cada niño es un mundo nuevo, que commenza a aprender
desde los primeros instantes de su nacimiento —y algunos afirmarían que
tncluso antes—. Siendo conscientes de ello, no podernos malgastar ningún
segundo y esto es lo que da sentido a unadefensa de los aprendizajes precoces, donde debemos incluir, por qué no, el de la lectura, ya que es una faceta
más de la vida y específica del ser humano.
Remitiéndonos al libro citado anteriormente de Doman (1970), vemos
cómo -su -primer- capítu-lo-no-s-cuenta--La--Hi-storia-de Tornmy5- nn-niñe--lesi-onado
cerebral, de quien sus padres afirman que sabe leer antes de los 4 años ante el
asombro de losespecialistas. En opinión de dicho autor, uno de los grandes
impulsores de este tema, Tommy ha sito el catalizador de 20 años de estudio,
la mecha para una carga explosiva cuya fuerza ha ido creciendo hasta nuestros días y todavía lo sigue haciendo.
~
(DOMAN, 1970)
A veces lalectura de una pequeña publicación, puede abrir interrogantes,
inquietudes y dar lugar después de una reflexión a despertar cambios de actitud, a sembrar nuevos horizontes y amplias expectativas de futuro. Algo así me
sucedió a mí.
Cuando cayó en mis manos, hace ya tiempo la publicación de 0. Domnan.
Cóni.o enseñar a leer a su bebé, percibí un cierto cosquilleo e impacto cuando
trataba derelacionar y unir de manera coherente las dos palabras del referido
título que habían quedado grabadas en ini mnemoria: leer y bebé.
El c¿prendiza¡e de la lectura y la esetituta en la escuela infantil
69
• ¿Es que un niño de 2 o 3 años puede apí-ender a leer?
• Si es así, ¿por qué se pierde este tiempo tan vital y se retrasa hasta los
6 años en el ámbito escolar?
~Mantiene después este adelanto?, ¿cómoles afectará en apredizajes
posteriores?, ¿no tendrá efectos negativos?
• ¿ Cómo es posible conseguir que llegue a este aprendizaje con cl método
que se sigue en Educación Primaria?
Fueron estos algunos de los interrogantes y meflexiones que me surgieron
en los primeros momentos. Pero más tarde, una vez leído, releído y asimilado
el libro, creí profundamente en las investigaciones de Doman por...
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