Aprendizaje Operatorio

UN APRENDIZAJE OPERATORIO: INTERESES Y LIBERTAD

Como educadores, a menudo nos ponemos fácilmente de acuerdo en reconocer y proponer que los niños deben participar en su proceso educativo, así comoen que usen su libertad para decidir qué requieren estudiar o en que desean trabajar. En casi todos los casos las respuestas que obtenemos son los reflejos netos del medio en que vive.

Ante estehecho se nos ofrecen dos salidas:

• Pensar que la presión social que recibe es tan fuerte que acaba formulando como intereses propios lo que la sociedad quiere de el.

• Pensar que podemosenseñarle a discernir qué es lo que realmente le interesa de entre todo cuanto le rodea.

En caso de inclinarnos por esta segunda postura, el punto de partida consistirá en situar al niño ante unabanico más o menos amplio de posibilidades para que realmente pueda escoger y el punto final será el que pueda discernir cuál de estas posibilidades le interesa.

Entre este principio y este finalpasará un periodo de tiempo en el que el niño tendrá que proponer y argumentar. Todo este proceso suscitará un continuo diálogo, discusión, análisis y crítica entre todos los miembros del grupo-clase,proceso que empieza a forjar el aprendizaje de un auténtico uso de la libertad.

De esta forma van apareciendo diferentes temas, entre los cuales habrá de elegir uno. Para llegar a esta selecciónutilizaremos el voto acompañado de su justificación o argumentación para fomentar el razonamiento.

Cuando ya sabemos el tema que quieren desarrollar hemos de realizar una reflexión, primeroindividual y luego colectiva, para concretar todo lo que queremos saber del tema. Éste esquema de trabajo será el que permitirá al maestro a establecer un paralelismo entre los intereses del niño y loscontenidos del programa escolar u oficial.

Observamos como a través de un tema podemos adentrarnos en cada una de las materias escolares. Mientras trabajamos el tema nos encontramos a menudo con la...