aprendizaje situado
Páginas: 2 (410 palabras)
Publicado: 16 de marzo de 2014
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL (UPN).
SUBSEDE HUEJUTLA.
LINEA DESARROLLO DEL NIÑO Y APRENDIZAJE ESCOLAR.
ASESOR: ISMAEL RODRIGUEZ AGUADO.
GUSTAVO HERNANDEZ DE JESUS.ESTUDIANTE-MAESTRO.
III SEMESTRE GPO. B.
Aprendizaje situado: la dimensión sociocultural del conocimiento.
Héctor lamas rojas.
El autor señala que el estudio de las prácticas educativas y la interacción en elaula tal como lo han señalado también los autores Coll y Sánchez es una ruptura entre los supuestos y principios tradicionales de la investigación y que tienen que ver con la aceptación en losenfoques socioculturales situados en la cognición.
Tal como lo describe Vigotsky en la teoría del aprendizaje situado, donde hace alusión a que la construcción social de la realidad se basa en la cognicióny en la acción practica en la vida cotidiana.
Con respecto a la lectura realizada hago mención de que el proceso de aprendizaje, son actividades realizadas que implementamos para conseguir el logrode los objetivos educativos mediante una actividad individual que se desarrollara en un contexto social y cultural, produciendo a través de un proceso de interiorización nuevos aprendizajes conrelación a los conocimientos cognitivos previos, la cual tendrá la construcción de conocimientos en sus dos vertientes la personal y la social.
A lo que el autor señala que para obtener y poder realizarnuevos aprendizajes debemos de contar con tres factores básicos:
Inteligencia, otras capacidades y conocimientos previos en el cual menciona que para poder aprender cosas nuevas debemos disponer decapacidades cognitivas, conocimientos previos para construir sobre ellos nuevos aprendizajes.
Experiencia (saber aprender) loa aprendizajes se contruiran sobre los anteriores, mediante técnicas deestudio como: observar, leer, escribir, copiar, recitar, vocabulario, subrayar, resumir, esquematizar, etc.
Motivación (querer aprender) dependerá de factores personales, familiares, sociales y del...
SUBSEDE HUEJUTLA.
LINEA DESARROLLO DEL NIÑO Y APRENDIZAJE ESCOLAR.
ASESOR: ISMAEL RODRIGUEZ AGUADO.
GUSTAVO HERNANDEZ DE JESUS.ESTUDIANTE-MAESTRO.
III SEMESTRE GPO. B.
Aprendizaje situado: la dimensión sociocultural del conocimiento.
Héctor lamas rojas.
El autor señala que el estudio de las prácticas educativas y la interacción en elaula tal como lo han señalado también los autores Coll y Sánchez es una ruptura entre los supuestos y principios tradicionales de la investigación y que tienen que ver con la aceptación en losenfoques socioculturales situados en la cognición.
Tal como lo describe Vigotsky en la teoría del aprendizaje situado, donde hace alusión a que la construcción social de la realidad se basa en la cognicióny en la acción practica en la vida cotidiana.
Con respecto a la lectura realizada hago mención de que el proceso de aprendizaje, son actividades realizadas que implementamos para conseguir el logrode los objetivos educativos mediante una actividad individual que se desarrollara en un contexto social y cultural, produciendo a través de un proceso de interiorización nuevos aprendizajes conrelación a los conocimientos cognitivos previos, la cual tendrá la construcción de conocimientos en sus dos vertientes la personal y la social.
A lo que el autor señala que para obtener y poder realizarnuevos aprendizajes debemos de contar con tres factores básicos:
Inteligencia, otras capacidades y conocimientos previos en el cual menciona que para poder aprender cosas nuevas debemos disponer decapacidades cognitivas, conocimientos previos para construir sobre ellos nuevos aprendizajes.
Experiencia (saber aprender) loa aprendizajes se contruiran sobre los anteriores, mediante técnicas deestudio como: observar, leer, escribir, copiar, recitar, vocabulario, subrayar, resumir, esquematizar, etc.
Motivación (querer aprender) dependerá de factores personales, familiares, sociales y del...
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