apresiacion de desasollo
Páginas: 17 (4242 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2014
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo tiene como propósito fundamental la investigación sobre problemas emocionales y de conducta, por lo cual es necesario realizar un recorrido por distintas áreas al respecto buscando así obtener la información idónea, con el fin de conocer más su naturaleza y posibles causas.
Además, es importante conocer al respecto ya que este problema ha ido creciendo o talves es que antes no se le conocía como en la actualidad, dándole así seguimiento y ayudando a los estudiantes no solo desde el punto de vista de la pedagogía si no también desde el psicológico, como futuras docentes de educación especial nos vamos a enfrentar con diversos problemas relacionados al aprendizaje de los niños y niñas, por lo cual debemos mantenerlos alertas para lograr detectar atiempo los posibles cambios que pueda presentar esta población tan vulnerable.
Posteriormente, creemos importante mantenerse actualizados e informados al respecto, mediante talleres de retroalimentación impartidos por psicólogos de la educación los cuales nos pueden orientar a brindarle una mejor ayuda a los estudiantes, a través de técnicas conductuales o modificadores de conducta en las quepodemos trabajar diversas áreas básicas como lo son: la autoestima, autoconfianza, autocontrol y la concentración entre otras, buscando así mejorar la convivencia social en los niños (as).
La hiperactividad infantil es un trastorno de origen neurológico. Su incidencia es de un 3% a un 5% de la población infantil. Sucede más en niños que en niñas. Un 25% de los niños hiperactivos incurren en actosdelictivos, abusan del alcohol, drogas…
El principal trastorno de los niños hiperactivos es el "Déficit de Atención" y no "El exceso de actividad motora". El Déficit de Atención habitualmente persiste y "El exceso de actividad motora" desaparece.
No todos los niños hiperactivos mantienen las mismas características que a continuación se describen pero las dificultades de atención, impulsividad ehiperactividad son rasgos comunes que presentan todos los niños.
APRECIACIÓN DE TRASTORNO DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE EN EL AULA DE EDUCACIÓN INICIAL (HIPERACTIVIDAD, PROBLEMAS EMOCIONALES, RETARDO MENTAL, DÉFICIT DE ATENCIÓN, AUTISMO, ENTRE OTROS)
LA HIPERACTIVIDAD
Dicho en términos sencillos, es un modo habitual de comportarse el niño que incluyeprincipalmente una gran inquietud, una falta de atención excesiva e impulsividad, (Barkley 1997), hay otros términos que se utilizan en el ámbito científico como sinónimo de la hiperactividad, tales como el trastorno hipercinètico, o la hipercinesia y la disfunción cerebral mínima, aunque este último está muy cuestionado por investigadores. En la actualidad se está imponiendo la denominación detrastorno con déficit de atención con hiperactividad (TDA-H) que es la que le da la sociedad americana de psiquiatría en su manual diagnostico y estadístico de los trastornos mentales, que se publica periódicamente.
Es un trastorno crónico, cuyos síntomas pueden cambiar desde la infancia y la adolescencia hasta la edad adulta, que interfiere en muchas áreas del funcionamiento normal y que persiste enun 50 y 80% de los casos en las personas adultas. La hiperactividad o TDAH es responsable de un gran número de dificultades y desajustes que llegan a afectar de forma severa al desarrollo evolutivo, al aprendizaje escolar y a la vida socio familiar de los niños y adolecentes que la padecen. La hiperactividad se caracteriza fundamentalmente por la aparición y persistencia de síntomas de dos tiposclaramente diferenciados:
EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (THDA) es un síndrome neuroconductual caracterizado por distracciones, hiperactividad e impulsividad. Históricamente, al trastorno se le identifico como lesión cerebral mínima, disfunción cerebral mínima, hipercinesia, reacción hipercinesia de la niñez y trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad....
El siguiente trabajo tiene como propósito fundamental la investigación sobre problemas emocionales y de conducta, por lo cual es necesario realizar un recorrido por distintas áreas al respecto buscando así obtener la información idónea, con el fin de conocer más su naturaleza y posibles causas.
Además, es importante conocer al respecto ya que este problema ha ido creciendo o talves es que antes no se le conocía como en la actualidad, dándole así seguimiento y ayudando a los estudiantes no solo desde el punto de vista de la pedagogía si no también desde el psicológico, como futuras docentes de educación especial nos vamos a enfrentar con diversos problemas relacionados al aprendizaje de los niños y niñas, por lo cual debemos mantenerlos alertas para lograr detectar atiempo los posibles cambios que pueda presentar esta población tan vulnerable.
Posteriormente, creemos importante mantenerse actualizados e informados al respecto, mediante talleres de retroalimentación impartidos por psicólogos de la educación los cuales nos pueden orientar a brindarle una mejor ayuda a los estudiantes, a través de técnicas conductuales o modificadores de conducta en las quepodemos trabajar diversas áreas básicas como lo son: la autoestima, autoconfianza, autocontrol y la concentración entre otras, buscando así mejorar la convivencia social en los niños (as).
La hiperactividad infantil es un trastorno de origen neurológico. Su incidencia es de un 3% a un 5% de la población infantil. Sucede más en niños que en niñas. Un 25% de los niños hiperactivos incurren en actosdelictivos, abusan del alcohol, drogas…
El principal trastorno de los niños hiperactivos es el "Déficit de Atención" y no "El exceso de actividad motora". El Déficit de Atención habitualmente persiste y "El exceso de actividad motora" desaparece.
No todos los niños hiperactivos mantienen las mismas características que a continuación se describen pero las dificultades de atención, impulsividad ehiperactividad son rasgos comunes que presentan todos los niños.
APRECIACIÓN DE TRASTORNO DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE EN EL AULA DE EDUCACIÓN INICIAL (HIPERACTIVIDAD, PROBLEMAS EMOCIONALES, RETARDO MENTAL, DÉFICIT DE ATENCIÓN, AUTISMO, ENTRE OTROS)
LA HIPERACTIVIDAD
Dicho en términos sencillos, es un modo habitual de comportarse el niño que incluyeprincipalmente una gran inquietud, una falta de atención excesiva e impulsividad, (Barkley 1997), hay otros términos que se utilizan en el ámbito científico como sinónimo de la hiperactividad, tales como el trastorno hipercinètico, o la hipercinesia y la disfunción cerebral mínima, aunque este último está muy cuestionado por investigadores. En la actualidad se está imponiendo la denominación detrastorno con déficit de atención con hiperactividad (TDA-H) que es la que le da la sociedad americana de psiquiatría en su manual diagnostico y estadístico de los trastornos mentales, que se publica periódicamente.
Es un trastorno crónico, cuyos síntomas pueden cambiar desde la infancia y la adolescencia hasta la edad adulta, que interfiere en muchas áreas del funcionamiento normal y que persiste enun 50 y 80% de los casos en las personas adultas. La hiperactividad o TDAH es responsable de un gran número de dificultades y desajustes que llegan a afectar de forma severa al desarrollo evolutivo, al aprendizaje escolar y a la vida socio familiar de los niños y adolecentes que la padecen. La hiperactividad se caracteriza fundamentalmente por la aparición y persistencia de síntomas de dos tiposclaramente diferenciados:
EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (THDA) es un síndrome neuroconductual caracterizado por distracciones, hiperactividad e impulsividad. Históricamente, al trastorno se le identifico como lesión cerebral mínima, disfunción cerebral mínima, hipercinesia, reacción hipercinesia de la niñez y trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad....
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