Aptitudes (Falta)

PRE PROYECTO
IDEA:
Alumnos y alumnos con talentos específicos
TEMA: Deteccion de alumnos y alumnas de segundo grado de primaria de la escuela primaria Gabino Barreda con talentos específicos; a través de programas de enriquecimientos
PREGUNTAS:
¿Que son los talentos específicos?¿Se puede desarrollar e talento?
¿Quiénes son los alumnos y alumnos con talentos específicos?
¿Cómo determinar si un alumno tiene talento?





OBJETIVOS:
JUSTIFICACION:
La Secretaría de Educación Pública ha implementado un programa para atender las necesidades educativas especiales de los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentosespecíficos para lo cual considera varias acciones que van desde la detección, evaluación, el enriquecimiento, aceleración y promoción anticipada, fundamentados bajo el modelo sociocultural.
El modelo de enriquecimiento es la primera respuesta educativa para los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos; y está descrito en la Propuesta de intervención: atención educativa a alumnos yalumnas con aptitudes sobresalientes.
El modelo de aceleración considera varios tipos para su implementación, entre los cuales se destacan los que implican la entrada temprana a un nivel educativo, y la promoción anticipada. Para efectos normativos, al conjunto de estos dos tipos se le llamará: “aceleración y promoción anticipada”.
Proporcionar y desarrollar los conocimientos y habilidadesnecesarias para la atención de los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos desde el marco legal, normativo, teórico hasta la implementación de un programa de enriquecimiento basado en estrategias pertinentes para acelerar y su promoción anticipada.
Para determinar si un alumno está dentro de excepcionalidad intelectual, es imprescindible el diagnóstico clínico de profesionalesespecializados. Los niños dotados y talentosos son aquellos que, identificados por profesionales cualificados, demuestran un alto rendimiento evidente por sus logros y/o habilidades excepcionales que lo colocan en un plano muy superior de sus compañeros de su edad. Estos niños que requieren programas educacionales diferenciados y servicios más allá de aquellos provistos normalmente por el programaregular de manera que se hagan cargo de su apoyo a sí mismos y a la sociedad.
Para simplificar, el término superdotado se refiere a una superioridad en el área cognitiva (intelectual), en creatividad y en motivación, todas combinadas. El talentoso se usa para una habilidad o aptitud específica (talento musical, artístico, lingüístico, matemático, etc.), que puede no ir acompañada con otrashabilidades generales. Muchos niños pueden tener un talento inusual en un área y, en cambio, son muy limitados en otras habilidades. Hoy sabemos mucho más de la inteligencia. No es única, hay inteligencias múltiples y el factor emocional las modula de una forma especial. Un niño puede tener un talento extraordinario en la lectura y comprensión, pero necesita ayuda en las matemáticas. La superdotación oaltas capacidades es un concepto todavía controvertido y no exento de polémica respecto a su significado, evaluación e intervención. Todo el mundo sabe, sin embargo, que se trata de un término que se utiliza para designar a aquellos niños que poseen una alta inteligencia. Otra cuestión es qué entendemos por inteligencia y como podemos medirla para establecer unos criterios fiables de identificaciónentre niños con aparentes buenas capacidades.
Desde tiempos muy antiguos las diferentes culturas y países, han intentado educar a los niños y jóvenes que presentan aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos, y nuestro país no es la excepción.
En 1986, se inicia la implementación del Modelo de Atención a Niños y Jóvenes con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes (CAS), con alumnos...