Apuntes para el programa de investigaciòn de esumer- urabá

Páginas: 3 (588 palabras) Publicado: 27 de octubre de 2010
(EXPECTATIVAS) LO QUE SE ESPERA DE LA INVESTIGACIÒNESUMER REGIONAL URABÀ -2010- |
PROPÓSITO GENERAL | GENERAR UNA CULTURA INVESTIGATIVA QUE PERMEE TODA LA VIDA UNIVERSITARIA |
ÁMBITO 1 |INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN LA DOCENCIA |
PROGRAMA | PROPÓSITO | PROYECTO | EXPECTATIVA | Comentarios |
1.1INVESTIGACIÓN CURRICULAR | Aportar al establecimiento de la pertinencia de los programas. |Sistema de información para el seguimiento y la autoevaluación de los programas en la Regional | Generar la información que debe suministrar la operación de los programas de Esumer-Urabá. | |
| |Estudio de Graduados | Analizar las características socio-económicas y las trayectorias laborales, académicas y sociales de los graduados en la subregional. | |
1.2TRABAJOS DE GRADO | Incentivarla formulación de propuestas y proyectos de investigación que permitan al estudiante la aprobación del Trabajo de Grado. | Sensibilización | Sensibilizar y motivar a los estudiantes que terminan elII Nivel e inician el III, para que formulen o participen en propuestas y proyectos de investigación que conduzcan a la aprobación del Trabajo de Grado. | |
| | Capacitación | Capacitar a losestudiantes interesados en formular propuestas de investigación. | |
| | Asesoría | Asesorar a los estudiantes que opten por modalidades de trabajos de grado con carácter investigativo en laformulación de una agenda de trabajo que garantice la culminación de la misma. | |
| | Sistematización (de los trabajos de grado) | Generar información que permita tomar decisiones en cuanto a laformulación de un programa de investigación institucional contextualizada y pertinente. | |

ÁMBITO 2 | INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL |
PROGRAMA | PROPÓSITO | PROYECTO | EXPECTATIVA | |
2.1Investigaciòn aplicada Al conocimiento de los campos econòmico administrativo y de LA REALIDAD EMPRESARIAL de la subregion | Realizar investigación aplicada en temas/problemas relacionados con la...
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