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I.- IDENTIFICACION

Carrera: Educación Parvularia Nombre Asignatura: Expresión Plástica Horas Semestrales: 72 Semestre Académico : I 2013
Nivel: I / Sección: 01Fecha inicio: 19/ marzo /2013 Fecha Término: 07 / Diciembre / 2012
Docente: KAREN PIZARRO VALENZUELA


II.- UNIDADES DE COMPETENCIAS

1. Planificar, diseñar, orientar, desarrollar y evaluar acciones educativas, integrando los aportes teóricos provenientes de diferentes disciplinas, tales como: pedagogía, sociología, neurociencias, psicología, biología entre otras,sustentándose en el marco curricular vigente para la educación parvularia.
2. Estimular la creatividad, la comunicación y la autonomía de los párvulos, a través de la planificación, mediación y evaluación de actividades de expresión artística y lúdica.


III.-BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA


Nº
TÍTULO
AUTOR (ES)
EDITORIAL
AÑO
1
Educación Artística y DesarrolloHumano
Gadner Howard
Paidos
1999
2
La mente Absorbente
María Montessori
Norma
1969
3
Desarrollo por la capacidad creadora
Víctor Lowenfeld
Kapelusz
1972
4
Bases Curriculares de la Educación Parvularia
MINEDUC
Mineduc
2001
5
La Sintaxis de la imagen
Donis A. Dondis
Gustavo Gili
1973
6
Cuadernillos para la reflexión pedagógica: Lenguajes Artísticos

Mineduc
Mineduc
2002IV PLANIFICACIÓN

V EJECUCIÓN
SESIÓN
FECHAS
HORAS
TÍTULO DE UNIDADES Y CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS REALIZADAS
FECHA
TOTAL HORAS REALIZADAS
TOTAL
HORAS ACUMULADAS
EVALUACION

1º19/03/13
2 hrs
2/2
Presentación estudiantes, docente.
Revisión programa, contenidos, metodología y evaluación del curso.
Aprendizaje Esperado: Se apropia del programa de asignatura y comprende su importancia en Educación Parvularia
Act. Docente: Exponer programa de asignatura
Act. Estudiante: Analizar programa de asignatura
Aclara dudas iniciales.
Exposición del docente.
Dinámica grupal2


2
Diagnóstica

2º

22/03/13
2 hrs.
2/4



Evaluación Diagnóstica




Detectar conductas de entrada de los estudiantes
Act.Docente: Orientar taller de sensibilización, toma de conciencia de las propio proceso personal, expresión y elaboración plástica.
Act.Estudiante: Reflexionar, imaginar, crear y elaborar producción plástica en forma creativade acuerdo a indicaciones
Estrategia taller de reflexión personal y elaboración de producción plástica que refleje sentimientos o emoción.
Aplicación prueba de diagnóstico práctica en base a experiencias previas y acercamiento a la plástica

Trabajo plástico diagnóstico en base a audición musical.




2


4

Diagnóstica

3º

26/03/13
2 hrs.
2/6
IUnidad:
Reconceptualizando el significado de la expresión plástica.
Contenido:
Actuales paradigmas de la expresión plástica
Estética v/s creatividad

Aprendizaje esperado: Reconoce y valora la importancia de la expresión artística y plástica en el educador
Act. Docente: Organizar y acompañar grupos de análisis y lectura. Conducir la aplicación de los conceptos analizados a la práctica docentey al encuentro con el niño
Act. Estudiante.: Leer y analizar texto entregado, participando activamente del aporte de ideas para el análisis y aplicación.
Estrategias: Lectura colectiva y analítica del texto: “La sintaxis de la imagen” y relacionan con la propia experiencia. Foro panel




Formativa

4º

02/04/13
2 hrs.
2/8
Contenido: Sensibilización, apreciación, expresión y...