areas de aprendizaje

Introducción

Por medio de la elaboración del siguiente trabajo se pretende llegar a conocer a profundidad cuáles son las áreas de trabajos que deben de conformar el salón de clases, las cuáles son también las áreas de la personalidad que deben cubrirse en los diversos niveles de la enseñanza, para garantizar la formación integral del todos los niños y niñas del preescolar. Se enfocará enaspectos tales como las características de las diversas áreas de trabajos, cuáles son los criterios de distribución que se deben de tomar en cuenta a la hora de acomodar el salón de clases en relación con estas áreas, que tipos de recursos se deben de encontrar en cada una de ellas y cuáles son los aspectos que se busca desarrollar en los niños con cada una de las área y sus diferentes recursos.1. Área de dramatización:
Es el ambiente diseñado para facilitar a los niños experiencias de dramatización espontánea ofreciéndoles la oportunidad de producir aspectos de las múltiples interacciones que mantiene con el mundo. Esta área les permite identificarse con personas significativas de su hogar, de su institución escolar, de su comunidad, héroes, servidores públicos, animales, etc. El niñoal dramatizar expresa como se sienten otras personas en sus respectivas presiones y oficios, al mismo tiempo que ensaya miedos y conflictos. Además también le ofrece la oportunidad de liberarse de las dependencias de las interacciones directas con el ambiente, de reconstruir acciones pasadas que pueden haberle impactado emocionalmente.
En esta área el niño desarrolla los siguientes aspectos:Socio emocional: Expresión espontánea de emociones y sentimientos, confianza en sí mismo, interacción con el mundo y otras personas, identidad, autonomía, autoestima, etc.
Lenguaje: Comunicación con otros niños, expresión verbal y no verbal, expresión y descripción de ideas y experiencias, etc.
Cognitivo: Representación de acontecimientos ausentes a través de algo presente, incremento del nivel deinformación sobre hechos de la vida diaria, etc.
Los recursos utilizados son: ropa, collares, carteras, sombreros, disfraces, zapatos de bacón, rollos para el cabello, cepillos, secador de pelo, maquillaje falso, corbatas, bigotes, zapatos, lentes, muñecas, coche, cocina, teléfono, plancha en desuso, ropa de cama, cama, cubierto, platos, mantel, bata médica, curitas, caja registradora, dinero falso,etiquetas, bolsas, recipientes vacíos de alimentos, entre otras.
Criterios para organizar esta área:
En esta área debe de disponerse material que proporcione a los niños variedad, complejidad y oportunidad de progresar y dramatizar lo que desea, no es necesario sobresaturar el ambiente porque no se estaría aprovechando la capacidad representativa y creadora de símbolos y además puede quedarsituada cerca de la salida del aula para facilitar el desplazamiento y los itinerarios que suelen hacer los niños cuando dramatizan sus visitas.
2. Area de cocina:
Es el lugar destinado a la preparación de alimentos y sencillas recetas. La cocina es una de las pocas experiencias que se ofrece en el diseño curricular del nivel de Educación Preescolar, que busca un determinado producto por medio de lasinstrucciones directas o indirectas de un adulto y el cumplimiento de una serie de pasos preestablecidos.

En esta área el niño desarrolla los siguientes aspectos:
Lenguaje: Expresión de ideas, comunicación con otros niños, vocabulario, etc.
Socio emocional: Expresión espontánea de emociones y sentimientos, confianza en sí mismo, interacción con el mundo y otras personas, identidad, autonomía,autoestima, respeto, etc.
Psicomotor: Equilibrio, psicomotricidad gruesa y fina, coordinación óculo-manual.
Los recursos utilizados son: cucharas de madera y metal, coladores, bandejas, ollas, platos, embutidos, cuchillos, cocina, batidores, recipientes grandes y pequeños, peso, taza para medir, reloj, mesa, sillas, recetarios, ingredientes para la actividad específica, entre otras.
Criterios para...