AReas

PRIMARIA

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Considerando que el lenguaje es el vehículo para entender, interpretar, apropiarse y organizar información proveniente de la realidad, el área de Comunicación Integral se constituye como el eje central en el desarrollo de los aprendizajes de las demás áreas, debido a la naturaleza instrumental y transversal de las competencias y las capacidades que laintegran.

El desarrollo curricular del área está sustentado en el enfoque comunicativo y textual, que comprende:

La posición comunicativa
Plantea que al leer un texto se busca satisfacer diversas necesidades (informarse, aprender, entretenerse, seguir instrucciones, etc.)
La posición textual
Considera el lenguaje escrito constituido por diversos tipos de texto que responden a distintassituaciones de comunicación.

El programa curricular del área:

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
La adquisición del lenguaje oral en el niño y en la niña empieza en forma espontánea y continúa durante toda la infancia y no es consecuencia sólo del desarrollo biológico y psicológico, también es aprendizaje cultural relacionado con el medio de vida de cada niño.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Leer es mucho másque descifrar, leer es comprender un texto, es poder establecer comunicación con él, para preguntar y hallar respuestas, procesar, analizar, deducir, construir significados desde las experiencias previas.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Los niños deben descubrir que la escritura responde a la necesidad de comunicarse, relacionarse con otros; ya sea para expresar ideas, sentimientos, necesidades,fantasía, humor, facilitar la convivencia, etc.


LÓGICO-MATEMÁTICA

Se considera como finalidad del área el desarrollo del pensamiento lógico – matemático a través de la adquisición de una cultura matemática que proporcione recursos para la vida; esto implica habilidades y destrezas cognitivas para desarrollar aprendizajes más complejos como el aprender a pensar y aprender a aprender, promoviendo laparticipación consciente y activa de los estudiantes en la construcción de nuevos conocimientos con una actitud de reflexión – acción abierta, de análisis crítico y con capacidad de adaptación a las necesidades emergentes de la sociedad.



NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
Este componente busca que el estudiante adquiera el conocimiento de los números, el sistema de numeración y el sentidonumérico; ello implica la habilidad para descomponer números en forma natural, utilizar ciertas formas de representación, comprender los significados de las operaciones, algoritmos, orden operatorio y estimaciones; usar las relaciones entre las operaciones para resolver problemas, identificar y comprender patrones.

GEOMETRÍA Y MEDIDA
Este componente permitirá a los alumnos de Educación Primaria,desarrollar a partir de su nivel formal, conceptual, analizar las formas, características y relaciones de figuras planas y los tipos y características de sólidos geométricos como poliedros regulares, prismas, cilindros y pirámides.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Este componente debe garantizar la adquisición de técnicas de registro y lectura de datos, su organización en tablas, esquemas, así como surepresentación e interpretación a través de gráficas estadísticas.

PERSONAL SOCIAL

Tiene como finalidad contribuir con el desarrollo integral de las niñas y de los niños como personas y como miembros activos de una comunidad. El área comprende competencias, capacidades y actitudes que les permite a los estudiantes convivir democráticamente, desarrollar su identidad y su sentido depertenencia a una comunidad (local, regional, nacional, latinoamericana y mundial), así como reflexionar y comprender los procesos naturales, históricos y socioculturales.

Para lograr esto, las capacidades de grado que se proponen en esta área han sido organizadas en torno a dos componentes:

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
Responde a la necesidad de desarrollar la...