Argentina

REFLECCIÓN SOBRE MI PRÁCTICA DOCENTE
Institución: Colegio Secundario Nº 5.098
Responsable: Prof. Cuellar Sosa, Víctor Hugo
Practicante: Capllonch, Juana. M

ACTIVIDAD Nº1
Si bien elaboraron ciertas ideas sobre el objeto, no respondieron a la realidad del mismo aunque, según sus percepciones, podríamos decir que sus descripciones eran las correctas, de todos modos ante un indicio de dudarecurren a otros sabios en busca de un mayor acierto en el análisis descriptivo sobre el objeto de estudio. Al no quedarse con la mirada parcial confrontaron sus ideas con las del sabio alcanzando la superación de su punto de vista previo favoreciendo la transformación de la realidad de dicho objeto.

ACTIVIDAD Nº2: “LA COMPLEJIDAD DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS”
1. A. Durante una instanciaeducativa sobre fracciones donde la docente presenta el tema a través de un taller de cocina, creo que se titulaba “Fraccionando y Degustando”, fue una instancia propicia para impartir contenidos sobre la temática, los cuales fueron aprendidos con mayor facilidad.

B. En una clase de revolución francesa, con la Prof. Nélida Martínez en el secundario, donde debíamos plasmar la información obtenidasobre el tema, primeramente a través de un esquema conceptual y luego a este volcarlo en forma de dibujos.

2. En el caso de fracciones, el manejo de material concreto, la observación directa y las experiencias previas, me permitió la adquisición de conocimientos más complejos a partir de aquellos de carácter concretos.
En el caso de la revolución francesa implemente estrategias que mepermitieron indagar el material, seleccionar los contenidos más relevantes y elaborar nuevas estructuras conceptuales.

3. Vincular los nuevos conocimientos con ideas anteriores, conceptos, etc. Para que los comprenda y evitar aprendizajes memorísticos.
Materiales pertinentes y organizados para que se dé una construcción de conocimientos.
Disposición positiva de los alumnos hacia elaprendizaje, es decir la motivación del alumno para establecer relaciones logrando construir nuevas redes significativas.
Tener en cuenta los recursos cognitivos del estudiante.

4. Líneas de acción
* Implementación de estrategias metodológicas innovadoras, creativas promoviendo la originalidad y el trabajo colaborativo de los estudiantes.
* Promocionar espacios de actividadesintencionales de análisis y conocimientos de la realidad actual tales como: análisis de películas, periódicos, noticias, situaciones de caso, etc.
* Enmarcar las actividades en un proceso de interacción o interactividad (alumno/alumno – alumno/docente).

ACTIVIDAD Nº3: “ENSEÑAR A RESOLVER PROBLEMAS”
1. Situación problemática: actividades plasmadas en la clase 5 y 6 cuya temática es el estadoabsolutista.

2. A. Sí, porque el alumno:
* Se responsabilizó de su aprendizaje.
* Se vio motivado.
* Desarrolló habilidades de pensamiento.
* Adquirió nuevos conocimientos.
* Desarrolló competencias.
* Desarrolló la autocritica
B. Sí, ya que actuaron y operaron sobre ellos y posteriormente reflexionaron sobre los resultados permitiéndoles la elaboración de un nuevoconstructo conceptual.
C. Las estrategias desarrolladas fueron:
Acciones de búsquedas, recolección, selección, análisis e interpretación, síntesis y reorganización de la información

3. Aprendizaje significativo, por descubrimiento dirigido, autónomo y por recepción.
4. A. Organizar el ambiente de aprendizaje de modo que sustente y estimule la capacidad para razonar en el alumnoB. Diseñar tareas autenticas con aplicación a la vida real.
C. Crear y recrear en las clases diferentes situaciones de aprendizaje.
D. Tener en cuenta las expectativas, intereses y respuestas de los propios alumnos.
F. Generar ideas creativas, considerando la creatividad como una forma de resolución de problemas.
ACTIVIDAD Nº4: “EL ACTO DE ENSEÑAR”
Consignas:
1. Cada maestrito con su...