Aritmetica

ARITMETICA: SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

ENSAYO: “EL NIÑO Y SU CONCEPCION DEL NUMERO”
1º SEMESTRE T/M
FECHA: 10 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
INTRODUCCION
El trabajo que a continuación se muestra “el niño y su concepción del número” pretende dar a conocer las primeras pautas que el niño necesita recibir para que logre un conocimiento pleno de lo que es el número y sus aplicaciones en diversoscontextos.
Este tema nos sitúa al pasado, pues bien sabemos que se debe tener una base de la que hay que partir para saber cómo se ha ido impartiendo el conocimiento; en el presente porque como maestros en formación debemos tener un contacto directo con lo que al niño respecta, es decir, como aprende y porque, finalmente en el futuro, ya que tenemos que tener las herramientas necesarias que nospermitan ofrecer una educación de calidad, por ello el ir adentrándonos en temas que son de gran interés en la adquisición del aprendizaje en los niños de primaria.
Por otra parte, en este ensayo nos toparemos con las teorías de algunos grandes de las matemáticas como lo es Jean Piaget, quien aborda cuatro fases para que el niño conciba el número, acompañado de un enfoque u opinión personal, sobrelo que se ha observado en los últimos días, dándonos cuenta de temas como conteo, orden, números cardinales y ordinales, así como, la composición y descomposición.
La información que se recabo en el proceso de investigación no solo se limita a como el niño aprende el número, si no, como cada uno de nosotros como maestros en formación debemos de ser, para estar preparados, con las capacidades yhabilidades suficientes para enfrentarnos a lo que elegimos como profesión de vida. Cabe mencionar que tampoco se limita a una fuente, si no se ha indagado en diferentes libros (“educar” proceso de las matemáticas en el aula, colaboradores: Mequè Edo i Basté, Vicenç Font Moll y Alejandro Rodríguez; Matemáticas, primer curso, Luis Parra Cabrera y Jesús Walls Medina) y el uso del internet.
Un niñono es una materia, es un ser vivo, por ello el buscar las diversas estrategias que le permitan apropiarse de los conocimientos que día con día se le darán en sus manos. De nosotros depende en gran medida la educación del futuro, la formación de una sociedad mexicana con nuevas formas de ver a los que nos esforzaremos cada día porque ellos sean mejores, personas competentes, de bien, pero sobre todovalorando lo que significa ser un maestro, un profesor.
Espero este ensayo sirva como fuente de información para reconocer uno de los conocimientos básicos del niño, así como tenga la trascendencia necesaria para impactar entre los compañeros del grupo que ahora cursamos el primer semestre como futuros formadores y profesor.

DESARROLLO
La educación de las matemáticas equivale a solucionarproblemas y la enseñanza de esta asignatura debe utilizar la resolución de problemas como medio privilegiado para promover en los niños la construcción de conocimientos.
En cuanto a la docencia, debemos adquirir la habilidad y las competencias para acercarnos a la enseñanza de una matemática positiva que sea capaz de generar aprendizajes significativos en los estudiantes.
Alejandro Rodríguezcolaborador del libro “educar” habla de cómo algunas veces las tareas de matemáticas se vuelven aburridas cuando se carece de asociaciones y vínculos que le permitan al niño encontrar un camino alternativo hacia la solución exigida por el problema; por ello una de las tareas más importantes para el profesor es que ayude a sus alumnos a buscar recursos para que de esta manera pueda encontrar unasolución.
En uno de los textos de Mequè Edo i Basté, hace reflexionar que los niños de las primeras edades buscan regularidades y pautas en su entorno, caracterizan objetos y después establecen relaciones para crearse un orden de lo que perciben. Me parece que es así como el niño comienza a tener una concepción de lo que es el número, pues constituye mentalmente iniciales que seguirán presentes a lo...