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EJERCICO TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN (GRAJALES)

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ARQUITECTURA
CARRERA DE ARQUITECTO
CURSO DE METODOLOGÍA

EJERCICIOS PRÁCTICOS PARA APOYAR
LA ELABORACIÓN DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

San Nicolás de los Garza, enero del 2010.

PRESENTACIÓN

Propósito. El material contenido en este documento se ha elaborado con el propósito deauxiliar a los estudiantes a elaborar un protocolo de investigación.

Ejercicios. Se trata de ejercicios cortos, diseñados para lograr experiencias de aprendizaje, donde los estudiantes tendrán la oportunidad de poner en práctica los contenidos expuestos en clase, los ejercicios prácticos encargados como tareas, de forma que pueda profundizar por su cuenta en las explicaciones brindadas por elmaestro, y reflexionar sobre el material de lectura.

Organización. Los ejercicios se organizan siguiendo un orden, el requerido para desarrollar una propuesta de investigación (protocolo o proyecto).

Contenido. La lista de contenidos es la siguiente:

a) Definición. En esta parte se define el concepto de investigación y las características del método científico.

b) Temas. En esta parte seexploran posibles temas susceptibles de ser investigados y los requisitos que deben cumplir.

c) Problema. La tercera parte se ocupa del problema de investigación, las preguntas de investigación, las hipótesis y variables que se estudiarán. Incluye actividades para auxiliar al estudiante a revisar la literatura existente sobre un tema específico.

d) Marcos de referencia. En esta parte seprocede a tratar el asunto de la elaboración de marcos de referencia teórico-conceptuales y metodológicos.

e) Diseño de la investigación. Esta parte presenta ejercicios relativos a cómo establecer la población que será investigada, la muestra, los instrumentos de observación, el procedimiento para la recolección de información y operacionalizar las variables.

f) Desarrollo. En esta parte sepresentan actividades relacionadas con el desarrollo de investigación propiamente dicha, específicamente, con el análisis de los resultados.

g) Programación. La penúltima parte presenta ejercicios con el fin de establecer el calendario y presupuesto de un proyecto de investigación.

h) Bibliografía. Finalmente, se presentan ejemplos relativos a cómo identificar la bibliografía definitiva para elestudio y el papel de los anexos.

Flexibilidad. Aunque el orden de los ejercicios pareciera sugerir que la investigación es un camino lineal, es claro que durante el proceso de investigación se van tomando unas serie de decisiones que pueden obligar al investigador a realizar cambios en el proceso. Es decir, la investigación consiste en un proceso de ida y vuelta, cíclico y con constantesrealimentaciones.

Enfoque. El material práctico se ha elaborado desde una perspectiva que privilegia el autoaprendizaje, donde el alumno es asesorado por el docente, revisando y retroalimentando su trabajo, a medida que se vayan completando las actividades correspondientes a cada tema.

Autoevaluación. Las actividades realizadas se convierten así en evidencias para la autoevaluación de losaprendizajes del alumno, incorporando diferentes tipos de reactivos para valorar no sólo la parte cognitiva (los diferentes niveles de los conocimientos: hechos, procesos, ideas, conceptos, teorías y sistemas de pensamiento) sino también las habilidades y destrezas básicas de investigación (pruebas prácticas, de ejecución o funcionales).

Recomendación. Para obtener mejores resultados, el alumno deberáleer detenidamente el material entregado y hacer las lecturas del material brindado o sugerido por el maestro en el salón de clase. Además, deberá consultar por su cuenta libros sobre metodología de la investigación para realizar satisfactoriamente las actividades indicadas en los ejercicios.

Fuente. Estos ejercicios fueron tomaron del libro de Tevni Grajales Guerra titulado Cómo elaborar...
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