arquitectura colonial
Páginas: 8 (1842 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2013
I Etapa - Proyecto de Investigación
Reconstrucción de la Escuela de Artes y Oficios
Planteamiento del tema:
La siguiente investigación va dirigida a la profundización del conocimiento de la arquitectura venezolana desarrollada entre los siglos XIX y XX, período comprendido entre 1904 a 1906, especialmente aquella restringida a obras construidaspor el ingeniero y arquitecto Alejandro Chataing e inexistentes en la actualidad.
Planteamiento del problema:
En el tiempo, Caracas se ha consolidado como una ciudad de gran contenido y potencial cultural e histórico por lo que, rescatar los valores de acontecimientos de nuestro pasado se hace tan esencial para cualquier formación personal. Es la arquitectura, además, la que constituye uno delos aspectos más fundamentales de esa historia y que agrupa las experiencias que los caraqueños han vivido con el transcurrir del tiempo, tiempo que delimitaremos desde finales del siglo XIX y principios del siglo XX para fines de nuestra investigación reconstructiva de lo que fue y hoy sólo quedan pocos documentos.
En 1904, como parte de la línea estilística y restauradora que se inició en laépoca Castrista, se crea la Escuela Nacional de Artes y Oficios, una institución ecléctica localizada en terrenos de lo que hoy es San Agustín. Con esta edificación la zona comienza a adquirir un agregado cultural e histórico que consolida dicho sector popular y da vida a su desarrollo, no sólo educativo, sino también urbano. Las modificaciones realizadas por el Arquitecto Alejandro Chataing aledificio, forman parte de la transformación arquitectónica que se planteó durante la “Revolución Restauradora”, la cual extiende los límites tradicionales de la Caracas de esos tiempos.
Actualmente, existen en la ciudad de Caracas un gran número de escuelas e instituciones educativas dirigidas a diversas disciplinas y especialización de estudios que poseen un extenso contenido cultural ehistórico, edificios no sólo considerados lugares de permanencia para instrucción académica como mecanismo físico y construcción artificial, pues a pesar de ello, conjugan el sentido de arraigo, vínculos e identidad con el sitio, lo que ha contribuido a que las distintas sociedades creen una conciencia de sí mismas en cuanto a lo que representan dichas edificaciones para ellos, para la ciudad y para elpaís en su totalidad. Es a partir de ello que se presenta la necesidad de rescatar los valores de los acontecimientos arquitectónicos que marcaron nuestra historia y que en la actualidad ya no existen.
Tomando en cuenta el extenso agregado cultural y educativo que representó la Escuela Nacional de Artes y Oficios y dando por hecho que ésta reúne gran parte de la historia arquitectónica deCaracas, nos hemos delimitado esta zona para llevar a cabo una investigación que corresponde a los estilos y manifestaciones arquitectónicos de los siglos XIX y XX y que son motivo de estudio del programa de Historia de la Arquitectura III.
Justificación de la Investigación – motivación:
La investigación a desarrollar tiene como justificación la recopilación de datos a través de los cuales seaposible conjugar la suficiente información para la reconstrucción ideológica e inclusive, digitalizada, de la morfología de la Escuela de Artes y Oficios de Caracas, edificio que para la Venezuela restauradora del gobierno de Cipriano Castro buscaba romper con la tradicional fisonomía de la ciudad colonial, manifestándose ahora, un cúmulo de nuevas ideas como plan nacional para una Caracasrepublicana y que hoy, ante un vacío de información per se, constituye un importante y significativo enfoque en el desarrollo histórico de la arquitectura venezolana, reproducción arquitectónica que precisa una buena muestra del eclecticismo imperante hacia la posterior modernización del país y que implica un contenido intrínseco cultural relevante en nuestra formación intelectual.
Más allá de...
Reconstrucción de la Escuela de Artes y Oficios
Planteamiento del tema:
La siguiente investigación va dirigida a la profundización del conocimiento de la arquitectura venezolana desarrollada entre los siglos XIX y XX, período comprendido entre 1904 a 1906, especialmente aquella restringida a obras construidaspor el ingeniero y arquitecto Alejandro Chataing e inexistentes en la actualidad.
Planteamiento del problema:
En el tiempo, Caracas se ha consolidado como una ciudad de gran contenido y potencial cultural e histórico por lo que, rescatar los valores de acontecimientos de nuestro pasado se hace tan esencial para cualquier formación personal. Es la arquitectura, además, la que constituye uno delos aspectos más fundamentales de esa historia y que agrupa las experiencias que los caraqueños han vivido con el transcurrir del tiempo, tiempo que delimitaremos desde finales del siglo XIX y principios del siglo XX para fines de nuestra investigación reconstructiva de lo que fue y hoy sólo quedan pocos documentos.
En 1904, como parte de la línea estilística y restauradora que se inició en laépoca Castrista, se crea la Escuela Nacional de Artes y Oficios, una institución ecléctica localizada en terrenos de lo que hoy es San Agustín. Con esta edificación la zona comienza a adquirir un agregado cultural e histórico que consolida dicho sector popular y da vida a su desarrollo, no sólo educativo, sino también urbano. Las modificaciones realizadas por el Arquitecto Alejandro Chataing aledificio, forman parte de la transformación arquitectónica que se planteó durante la “Revolución Restauradora”, la cual extiende los límites tradicionales de la Caracas de esos tiempos.
Actualmente, existen en la ciudad de Caracas un gran número de escuelas e instituciones educativas dirigidas a diversas disciplinas y especialización de estudios que poseen un extenso contenido cultural ehistórico, edificios no sólo considerados lugares de permanencia para instrucción académica como mecanismo físico y construcción artificial, pues a pesar de ello, conjugan el sentido de arraigo, vínculos e identidad con el sitio, lo que ha contribuido a que las distintas sociedades creen una conciencia de sí mismas en cuanto a lo que representan dichas edificaciones para ellos, para la ciudad y para elpaís en su totalidad. Es a partir de ello que se presenta la necesidad de rescatar los valores de los acontecimientos arquitectónicos que marcaron nuestra historia y que en la actualidad ya no existen.
Tomando en cuenta el extenso agregado cultural y educativo que representó la Escuela Nacional de Artes y Oficios y dando por hecho que ésta reúne gran parte de la historia arquitectónica deCaracas, nos hemos delimitado esta zona para llevar a cabo una investigación que corresponde a los estilos y manifestaciones arquitectónicos de los siglos XIX y XX y que son motivo de estudio del programa de Historia de la Arquitectura III.
Justificación de la Investigación – motivación:
La investigación a desarrollar tiene como justificación la recopilación de datos a través de los cuales seaposible conjugar la suficiente información para la reconstrucción ideológica e inclusive, digitalizada, de la morfología de la Escuela de Artes y Oficios de Caracas, edificio que para la Venezuela restauradora del gobierno de Cipriano Castro buscaba romper con la tradicional fisonomía de la ciudad colonial, manifestándose ahora, un cúmulo de nuevas ideas como plan nacional para una Caracasrepublicana y que hoy, ante un vacío de información per se, constituye un importante y significativo enfoque en el desarrollo histórico de la arquitectura venezolana, reproducción arquitectónica que precisa una buena muestra del eclecticismo imperante hacia la posterior modernización del país y que implica un contenido intrínseco cultural relevante en nuestra formación intelectual.
Más allá de...
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