ART CULO enfoque por competencias Autoguardado

Educación universitaria en un enfoque por competencias:
¿Convergencia entre educación y empleo?

Jorge Málaga J.
Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
j.malagajuarez@hotmail.com


Resumen

El presente artículo es una reflexión que inicia con un análisis sobre los actuales requerimientos de los profesionales por el mercado laboral, luego se presenta una revisión del modelo deeducación basado en competencias, el rol del profesor universitario como un facilitador y los alumnos como el centro de atención; para finalmente tratar el tema de la relación entre educación universitaria en un enfoque por competencias y la empleabilidad. Con este análisis, se propone una respuesta a la pregunta planteada en el título del artículo.

Palabras claves:

Enfoque por competencias,convergencia, educación y empleo.

Universidad y mercado laboral

Desde ya hace algún tiempo, los avisos de empleo buscando profesionales jóvenes o recién egresados de las universidades, tienen el mismo tenor, es decir; egresados o profesionales con dominio de la computación, saber inglés aunque sea a nivel básico, con brevete de ser el caso y sobre todo; con experiencia en varias áreas o lo que es peoraún para un profesional joven o un regresado; experiencia específica de uno a más años en una determinada área. Los tiempos han cambiado, la mayoría de las empresas privadas, no esperan profesionales recién egresados para darles la oportunidad de que ganen experiencia o que contrasten sus conocimientos teóricos con su desarrollo práctico, sino que; requieren profesionales que brinden susconocimientos teóricos acompañado de sus experiencias a favor de la empresa e incluso en instituciones del estado, pero la pregunta es; ¿cómo con un sistema de enseñanza tradicional en la que solo se identifica y evalúa el aspecto del conocimiento y en algunos casos la capacidad práctica pero no de una manera integrada que permitan desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo, van asatisfacer estos requerimientos del mercado laboral?, muy difícil o hasta imposible de lograrlo, ya que la poca experiencia que se logra es en los laboratorios, en prácticas de campo, internados o en una situación más real durante las prácticas pre profesionales que se realizan pocos meses y una sola vez como requisito para obtener el grado profesional o el título profesional en aquellas universidades queotorgan el grado automáticamente; entonces: todo parece indicar que la universidad debe formar profesionales que sean funcionales al mercado, que tengan potencialidad de empleabilidad y que sean aptos para trabajar dentro de esta sociedad mercantilista y adaptarse a sus exigencias, pero además debe procurar dar las condiciones para formar el ser de las personas, es decir, que sean personascríticas, creativas, con personalidad y carácter, con valores y ética profesional, responsables socialmente; de nada vale un profesional altamente especializado, con habilidades y destrezas comprobadas o certificadas, sino tiene una buena actitud, así no avanzaremos socialmente, no es sostenible. Ya lo vemos diariamente, profesionales altamente calificados, con altos cargos en el mercado laboral, perocon problemas de corrupción, violencia y otros más, es decir, no tenemos un desarrollo social a la par del actual desarrollo económico.

Es claro que bajo un modelo pedagógico conductista, basado en la trasmisión de conocimientos y el rol pasivo del estudiante en la que ponen al docente y a la enseñanza como el centro del proceso educativo, se hace muy difícil reducir la brecha entre launiversidad y el mercado laboral, por lo que; una pedagogía cognitiva basado en el constructivismo, en la que los saberes previos de los estudiantes son importantes, así como su participación activa en la construcción del conocimiento, pero aunado o haciendo énfasis a la parte práctica reduciría grandemente dicha brecha.

Actualmente los padres de familia, independientemente de la condición económica, lo...