Articulo 17 de los metodos cientificos en la investicagion pedagojica

Dr. Julio Cerezal Mezquita
Dr. Jorge Fiallo Rodríguez





Ciudad de La Habana, Cuba,
2002

ÍNDICE GENERAL

Contenido Página
Prólogo
Capítulo 1. La investigación científica en el campo de la Pedagogía. 1
1.1 La investigación científica 1
1.2 El diseño de la investigación. 17
1.3 Criterios para evaluar la eficiencia y la calidad del diseño de la investigación. 33
1.4Actividades prácticas. 43
Anexo al Capítulo 1. 44
Capítulo 2. Los métodos teóricos en la investigación. 45
2.1 Introducción. 45
2.2 Análisis y síntesis. 48
2.3 Inducción deducción. 51
2.4 Método hipotético deductivo. 53
2.5 Método de análisis histórico lógico. 54
2.6 Método genético. 54
2.7 Método de tránsito de lo abstracto a lo concreto. 56
2.8 Método de modelación. 58
2.9 Enfoque desistema. 59
2.10 Actividades prácticas. 61
Capítulo 3. Los métodos empíricos fundamentales. 63
3.1 Introducción. 63
3.2 La observación como método empírico de investigación. 64
3.3 La experimentación pedagógica. 74
3.4 Actividades prácticas. 89
Capítulo 4. Los métodos empíricos complementarios. 91
4.1 Introducción. 92
4.2 La encuesta. 94
4.3 La entrevista. 107
4.4 Método sociométrico. 1194.5 Pruebas pedagógicas y tests psicológicos. 128
4.6 Actividades prácticas. 139
Capítulo 5. Procesamiento de la información. Métodos estadísticos. 142
5.1 Introducción. 142
5.2 Procesamiento de los datos. 142
5.3 Estadística aplicada a la investigación. 144
5.4 Diferentes tipos de variables. 145
5.5 Elementos de la estadística descriptiva. 147
5.6 Pruebas paramétricas y no paramétricas.149
5.7 Las hipótesis estadísticas. 154
5.8 Resumen de las pruebas estadísticas más usadas. 156
Bibliografía 158
Anexo 1. Las fichas: Gran ayuda a la memoria del investigador. 162
Anexo 2. El método Delphy. 171


CAPÍTULO 1.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL CAMPO DE LA PEDAGOGÍA.

Sumario:
1.1 La investigación científica.
1.1.1 Principales tipos de investigación.
1.2 El diseñode la investigación.
1.3 Algunos criterios para evaluar la eficiencia y la calidad de las investigaciones.
1.4 Actividades prácticas.
Anexo al capítulo 1.

1.1 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
Todo investigador tiene por objetivo estudiar hechos y fenómenos concretos de la realidad de un campo de estudio determinado para llegar a conocer su comportamiento y extraer regularidades, con lo cual esposible caracterizar y describir el objeto de investigación, hacer inferencias sobre el universo o población de que se trate, de modo de arribar a determinados resultados
que le permitan comprobar o refutar una hipótesis previamente concebida, responder a un grupo de preguntas científicas, tomar elementos para defender una idea o seguir una guía temática, en dependencia del tipo de investigaciónde que se trate, a partir de lo cual se puedan obtener nuevos conocimientos.
De este modo resulta necesario, en la preparación del investigador, contar con un conocimiento preciso de la ciencia de estudio en particular, de las técnicas y procedimientos que debe seguir para encauzar su investigación, desde los primeros momentos en que empieza a cuestionarse el problema, a proyectar el diseño dela investigación, hasta el análisis de los resultados y la formulación de las conclusiones y recomendaciones.
En todo el proceso de investigación científica se requiere contar con una organización del pensamiento del investigador, que le permita, a partir de los datos obtenidos, procesarlos mentalmente separando las características no esenciales de las esenciales, en el estudio de cada objeto,hecho o fenómeno, poder penetrar en la esencia, diferenciar lo externo, por lo regular ilusorio y engañoso, de lo interno que es lo más importante y decisivo. Todo este fenómeno se produce en la mente del investigador, mediante un proceso de generalización y abstracción.
De ah¡ la importancia de la organización y corrección en el pensamiento de todo investigador, para no caer en la trampa de la...