Articulo 73
Páginas: 21 (5078 palabras)
Publicado: 6 de enero de 2015
Revista Digital Universitaria
1 de noviembre 2009 • Volumen 10 Número 11 • ISSN: 1067-6079
Psicología y Música:
inteligencia musical
y desarrollo estético*
Morán Martínez María Concepción
Profesor Asociado C Tiempo Completo, Definitivo,
Facultad de Psicología y Profesor Asignatura 2 Horas,
Escuela Nacional de Música,
Universidad Nacional Autónoma de México.
moranm@servidor.unam.mx*Investigación apoyada por el programa PAPIME proyecto: PE402807.
Queremos agradecer el apoyo que hemos recibido del programa
PAPIME a nuestro proyecto: PE402807. El proyecto, coordinado por
Concepción Morán Martínez, con la participación de Gabriela Pérez
Acosta y Juan Carlos Zamora Cunningham tiene como objetivo elaborar un método dirigido a profesores y estudiantes de educación musical delicenciatura, para la enseñanza de la entonación e identificación
auditiva de intervalos, por medio de canto, mímica e imaginación
musical, a niños de tercero a quinto año de primaria. Este proyecto
tiene su origen en la tesis, que para obtener el grado de Maestra
en Música, en la especialidad de Cognición Musical, presentó, en la
Escuela Nacional de Música, UNAM, Gabriela Pérez Acosta.
©Coordinación de Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAM
Se autoriza la reproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando se cite la fuente completa y su dirección electrónica.
Psicología y Música:inteligencia musical y desarrollo estético
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art73/int73.htm
2 - xx
© Coordinación de Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAM
Se autoriza lareproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando se cite la fuente completa y su dirección electrónica.
Revista Digital Universitaria
1 de noviembre 2009 • Volumen 10 Número 11 • ISSN: 1067-6079
Psicología y Música:
inteligencia musical y desarrollo estético
Resumen
¿Es realmente la habilidad musical una capacidad especial que muy pocos poseen? Utilizamos esta
pregunta comoeje para presentar los hallazgos que, en el área de intersección de la Psicología y la
Música, nos permiten cuestionarnos la existencia de la experiencia musical en su sentido más amplio. Con
base en la propuesta de Howard Gardner (1983), en relación a la existencia de Múltiples Inteligencias,
particularmente la Inteligencia Musical, mencionamos planteamientos teóricos que consideramos amplíanel horizonte en el estudio del desarrollo artístico musical. Particularmente, desde el punto de vista
ontogenético, filogenético y de la neurociencia.
Palabras clave: Psicología, Música, Inteligencia, Desarrollo, Estética.
Psychology and Music:
musical intelligence and aesthetical development
Abstract
Is really musical ability a special aptitude that not many people have? We use thisquestion as an axis to
present the findings that, where Psychology and Music converge, allow us to question the existence of the
musical experience in its broadest meaning. Based on Howard Gardner’s (1983) proposal regarding the
existence of the Multiple Intelligence, specifically Musical Intelligence, we mention theoretical statements
we consider that widen the spectrum of the musicalartistic development studies. In particular from the
ontogenetical, philogenetical and neuroscientific perspective.
Psychology, Music, Intelligence, Development, Aesthetics
© Coordinación de Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAM
Se autoriza la reproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando se cite la fuente completa y su dirección electrónica.
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Psicología yMúsica:inteligencia musical y desarrollo estético
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art73/int73.htm
El hombre […]
es un poco como un árbol
y la sociedad, como un bosque.
¿Se dirá que el árbol es la semilla o
el fruto que fue plantado?
¿o el terreno que lo ha nutrido?
¿o el clima que le ha dado
la lluvia y el sol necesarios,
pero no en exceso?
Jean Château, 1984
La música del griego:...
1 de noviembre 2009 • Volumen 10 Número 11 • ISSN: 1067-6079
Psicología y Música:
inteligencia musical
y desarrollo estético*
Morán Martínez María Concepción
Profesor Asociado C Tiempo Completo, Definitivo,
Facultad de Psicología y Profesor Asignatura 2 Horas,
Escuela Nacional de Música,
Universidad Nacional Autónoma de México.
moranm@servidor.unam.mx*Investigación apoyada por el programa PAPIME proyecto: PE402807.
Queremos agradecer el apoyo que hemos recibido del programa
PAPIME a nuestro proyecto: PE402807. El proyecto, coordinado por
Concepción Morán Martínez, con la participación de Gabriela Pérez
Acosta y Juan Carlos Zamora Cunningham tiene como objetivo elaborar un método dirigido a profesores y estudiantes de educación musical delicenciatura, para la enseñanza de la entonación e identificación
auditiva de intervalos, por medio de canto, mímica e imaginación
musical, a niños de tercero a quinto año de primaria. Este proyecto
tiene su origen en la tesis, que para obtener el grado de Maestra
en Música, en la especialidad de Cognición Musical, presentó, en la
Escuela Nacional de Música, UNAM, Gabriela Pérez Acosta.
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Psicología y Música:inteligencia musical y desarrollo estético
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2 - xx
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Revista Digital Universitaria
1 de noviembre 2009 • Volumen 10 Número 11 • ISSN: 1067-6079
Psicología y Música:
inteligencia musical y desarrollo estético
Resumen
¿Es realmente la habilidad musical una capacidad especial que muy pocos poseen? Utilizamos esta
pregunta comoeje para presentar los hallazgos que, en el área de intersección de la Psicología y la
Música, nos permiten cuestionarnos la existencia de la experiencia musical en su sentido más amplio. Con
base en la propuesta de Howard Gardner (1983), en relación a la existencia de Múltiples Inteligencias,
particularmente la Inteligencia Musical, mencionamos planteamientos teóricos que consideramos amplíanel horizonte en el estudio del desarrollo artístico musical. Particularmente, desde el punto de vista
ontogenético, filogenético y de la neurociencia.
Palabras clave: Psicología, Música, Inteligencia, Desarrollo, Estética.
Psychology and Music:
musical intelligence and aesthetical development
Abstract
Is really musical ability a special aptitude that not many people have? We use thisquestion as an axis to
present the findings that, where Psychology and Music converge, allow us to question the existence of the
musical experience in its broadest meaning. Based on Howard Gardner’s (1983) proposal regarding the
existence of the Multiple Intelligence, specifically Musical Intelligence, we mention theoretical statements
we consider that widen the spectrum of the musicalartistic development studies. In particular from the
ontogenetical, philogenetical and neuroscientific perspective.
Psychology, Music, Intelligence, Development, Aesthetics
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Se autoriza la reproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando se cite la fuente completa y su dirección electrónica.
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Psicología yMúsica:inteligencia musical y desarrollo estético
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art73/int73.htm
El hombre […]
es un poco como un árbol
y la sociedad, como un bosque.
¿Se dirá que el árbol es la semilla o
el fruto que fue plantado?
¿o el terreno que lo ha nutrido?
¿o el clima que le ha dado
la lluvia y el sol necesarios,
pero no en exceso?
Jean Château, 1984
La música del griego:...
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