articulo de periódico investigación educativa

VISION FILOSOFICA DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA
Desde un enfoque histórico-concreto la calidad de la educación expresa una posición política y social ante el hecho y proceso educativo quecondiciona los objetivos, las variables, los indicadores e instrumentos, así como los ámbitos y agentes que se incluyen y utilizan en su evaluación. Muchas son las razones que impulsaron esta necesidaden las ultimas décadas, pero particularmente significativo ha sido que la ampliación de la cobertura educacional no se traduce en mayor eficiencia, en muchos casos el estudio y la discusión sobre lacalidad de la educación y evaluación han surgido ante la necesidad de resolver problemas específicos como la formación de recurso humano. De ahí que, en ocasiones se propongan estrategias einstrumentos que reducen la evaluación de la calidad de la educación a la escuela y en particular, al proceso de enseñanza-aprendizaje, al dominio de habilidades y destrezas relacionadas con los contenidos;en otras se pone énfasis en la instrucción para el trabajo de forma utilitaria y pragmática sin vincularla a una formación integral. Hoy existe un consenso creciente acerca de que es necesario, no soloque todos los niños asistan a una escuela sino que, además, en esa escuela incorporen de manera efectiva los conocimientos y las competencias necesarias para desempeñarse y participar en la sociedaden la que viven. Ello conduce a enfatizar muy especialmente características tales como su flexibilidad, o su capacidad para adaptarse y dar repuesta a las necesidades del desarrollo de las sociedades.Lo hasta aquí dicho adquiere relevancia si se toma en cuenta que un sistema educativo es mejor si, al menos en uno de sus aspectos, contempla la síntesis superadora y no la lógica de la exclusión, yesto por una simple razón: el sistema educativo se torna más enriquecedor.
Nuevamente podemos acudir a Aristóteles, según quien hay dos tipos de conocimiento, uno práctico, dirigido hacia la...