Articulo4

ADQUISI CIÓN Y DESARRO LLO DEL LENGUAJE Y LA
COMUNICACIÓN: UNA VI SIÓN PRAGMÁTICA
CONSTRUCTIVI S TA CENT RADA E N LOS CONTEXT O S

Jenniffer Peralta Montecinos*

Muchas son las aproximaciones y explicaciones que hacen profesionales e
investigadores en torno al fenómeno del Lenguaje. El enfoque pragmático ha
considerado los aspectos de contextualización y funcionalidad lingüística que noeran abordados en los modelos sintácticos y semanticistas, haciendo una
importante contribución al estudio del lenguaje y la comunicación. En el mismo
sentido, la teoría constructivista de H. Maturana se refiere al lenguaje como
conducta de comunicación, y en su explicación complementa la noción
pragmática de uso y función del lenguaje entregando una visión consistente y
valiosa al analizarsu rol en la vida cotidiana.
Es a partir de estas perspectivas, la pragmática y la constructivista, que se
abordará el proceso de la adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación,
orientando su análisis desde una visión integradora que intenta dar cuenta del
importante rol que tienen los factores contextuales en la emergencia y
moldeamiento del lenguaje y su función comunicativa. Elartículo se inicia con la
revisión de definiciones y conceptos fundamentales de los enfoques señalados
centrándose, finalmente, en la explicación acerca del proceso que sigue la
adquisición del lenguaje y la comunicación y la influencia de los contextos en el
desarrollo de la competencia comunicativa.

*

Licenciada en Psicología, Profesora. Universidad de Tarapacá. Arica.

54LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
El Lenguaje puede ser entendido como un modo de relacionarse que surge
en el vivir en comunidad lingüística. El Lenguaje es un intercambio de
comunicación, constituye un fenómeno biológico relacional, de modo que,
cuando nos referimos al lenguaje, no aludimos sólo a su estructura, sino también,
a la función que está a la base. El lenguaje no puede ser subdividido encomponentes ya que expresa, simultáneamente, función, contenido y forma.
El lenguaje es funcional, en el sentido que sirve a las necesidades comunicativas y
a los contextos del entorno comunicativo. Nos comunicamos esperando influir en
los demás, para que respondan según deseamos. Usamos el lenguaje para hacer,
significar y decir, subyaciendo a su expresión diversas intenciones comunicativas,
quetienen relación con los aspectos funcionales del uso del lenguaje, de manera
que, las configuraciones de funciones dan cuenta de la estructura lingüística.
Es la interacción interpersonal el espacio donde el lenguaje se hace
consensual, operando en la dinámica interaccional principios y reglas que
permiten comunicarse. Los individuos se comunican con reglas, siendo el
conocimiento de las reglaslingüísticas y la capacidad de aplicarlas en
determinados contextos lo que constituye la base de la competencia comunicativa
(1). Las reglas lingüísticas constituyen una condición y al mismo tiempo un
producto de los procesos de comunicación que pueden ser analizadas a través de
distintos tipos de actos de habla. La Comunicación es una serie de actos
comunicativos o actos de habla que puedenser usados sistemáticamente para
propósitos particulares.
El lenguaje tiene funciones, se puede conocer el mundo a través de él. En
la medida en que el lenguaje se va aprendiendo opera un componente cognitivo,
de manera que, si se tiene cierto conocimiento del mundo, se tiene cierto
conocimiento de las propias ideas, como también, suposiciones acerca de las
ideas de los demás.
En estadinámica se genera un rango de presuposiciones las cuales hacen
referencia al cómo el hablante o el oyente cree que el otro está reaccionando o
comprendiendo lo que está sucediendo en una conversación. El lenguaje, por lo
tanto, no sólo implica aspectos fonológicos y gramaticales, sino también, un

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aspecto comunicativo general que está contextualizado y que tiene influencia de
aspectos...