Así mismo, en una sesión, se trabajó la guía “el juego de los mil cuentos” (http://www.indexnet.santillana.es/rcs/ archivos/primaria/taller/masrecursos/l2u9f2.pd f) para la creación de historias breves a partir de tres

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Así mismo, en una sesión, se trabajó la guía “El juego de los mil cuentos”
(http://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/Primaria/Taller/Masrecursos/l2u9f2.pd
f) para la creación de historiasbreves a partir de tres filas gráficas encabezadas por las
frase Había una vez…Un día recibió… entonces se montó en… para finalizar
respondiendo algunas preguntas a partir de la frase Continúa elcuento: ¿Adónde llegó?,
¿Con quién se encontró?, ¿Qué hicieron?, ¿Cómo acabó todo?
Selección del tema del cuento y redacción colectiva del cuento
Posteriormente con mayor claridad sobre los elementosde un cuento se definió el tema
del escrito a partir de una lluvia de ideas que nos llevó por la selva, la granja, la casa y
el circo. Por votación ganó el tema del circo. Ya con el tema seleccionadose definieron
los personajes, el escenario y los sucesos que armaron el cuento “El gran circo
Maravilla, con su espectacular show”; que nos guía a un circo en el cual personas de la
ciudad buscandistracción, luego de ingresar y presenciar la presentación de artistas y
animales amaestrados los espectadores ven como un serio mago cierra el espectáculo y
de la misma manera como vieron el circoaparecer lo ven desaparecer.
Si bien en el trabajo inicial, sobre cuentos leídos, los estudiantes accedieron al
computador para plasmar algunas ideas se noto su demora para ubicar las letras en elteclado. Para la escritura del cuento se acordó que los estudiantes irían planteando las
ideas y la docente digitando dentro de una presentación Power Point, Esto requiero de
una guía de preguntasverbales tales como. ¿Cómo empezamos el cuento”, “entonces..”,
“cómo le vamos a llamar a este personaje”, “y después …” “Qué dice el mago?...
“¿cómo termínanos el cuento?... Así se fue dando lasecuencia. Después de varias
lecturas y reescritura de algunos apartados se obtuvo la versión final. Los estudiantes se
turnaban la lectura de los episodios, aquí también fue necesario preguntar sobre...
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