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UNIVERSIDAD DE MATANZAS
CAMILO CIENFUEGOS
CUBA












“PROYECTO DE TESIS”




“EL APRENDIZAJE ENTRE PARES COMO ESTRATEGIA PARA EVALUAR Y APLICAR LAS TIC Y SOFTWARE EDUCATIVOS EN EL SUBSECTOR DE EDUCACION MATEMATICA EN 4° Y 5° AÑO DE LA ESCUELA BÁSICA VILLA LAS PLAYAS DE LA COMUNA DE CALDERA”







AUTOR: CARLOS ANTONIO SANCHEZLOBOS
TUTOR: MARILU JORGE MARTIN
FECHA: MAYO DEL 2006





SINTESIS DEL PROYECTO

La Escuela Villa Las Playas de la Comuna de Caldera tiene una matrícula de 545 alumnos, en los niveles de prekinder hasta 8° año, son atendidos por una planta de 32 profesores y 18 paradocentes, se ubica en la población del mismo nombre y se caracteriza por su alta vulnerabilidad social. Su creaciónresponde a la necesidad de la comuna de ingresar a la Jornada Escolar Completa, JEC, y las Políticas de Gobierno que impulsan la Reforma Educacional a partir de la década del 90. Comienza su funcionamiento el 1 de agosto del año 2003.
Actualmente la Reforma Educacional nos exige una Educación de Calidad y con Equidad y congruente con esto la escuela fue dotada con una moderna edificación y cuenta condiversos laboratorios y salas especiales entre las cuales se encuentra el Laboratorio de Computación implementado para trabajar con grupos curso completos y que cuenta con acceso a Internet y trabajo en redes.
La lejanía de la escuela a centros urbanos importantes dificulta el acceso de los docentes a programas de capacitación, así, una estrategia apropiada resulta ser el Aprendizaje Entre Pares,aprovechando el uso de las TIC e instalaciones del Laboratorio de Computación de la Escuela, los conocimientos y software adquiridos en la Pasantia en Cuba y la experiencia de los docentes de la escuela acerca de los contenidos del subsector de matemáticas.
El proyecto consiste principalmente en introducir como Estrategia de Formación Continua de los profesores, la Técnica de Aprendizaje EntrePares y a través de esta la creación de actividades que potencien el uso del Laboratorio de Computación de la escuela y colaboren en los aprendizajes de los alumnos al incorporar las TIC y software educativos como recurso motivador.
Se rescatan las experiencias adquiridas en la Pasantía realizada en Cuba, especialmente los temas relacionados con, las Técnicas de Trabajo en Equipo y El uso de lasTIC y Software Educativo que se aplicará en Chile.
Se espera incorporar el uso de las TIC en la escuela y establecer una práctica educativa que vaya incorporando al resto de profesores de matemáticas y otros subsectores y generar más actividades de otras unidades y de otros cursos del establecimiento.
















DEDICATORIA

A MI ESPOSA, HIJOS Y FAMILIA
A MIS COLEGAS DEESCUELA VILLA LAS PLAYAS
A MIS COLEGAS DE PASANTIA
A MIS COLEGAS DE LA UNIVERSIDAD DE MATANZAS DE CUBA



AGRADECIMIENTOS

AL MINISTERIO DE EDUCACION DE CHILE POR ESTA GRAN OPORTUNIDAD
AL CPEIP POR SU GUIA Y COLABORACION
A LA SECRETARIA REGIONAL MINISTERIAL DE LA REGION DE ATACAMA Y DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION COPIAPO Y CHAÑARAL
A LOS DIRECTIVOS DE ESCUELA VILLA LAS PLAYAS Y DAEMDE CALDERA



AGRADECIMIENTOS ESPECIALES
A MIS PROFESORES TUTORES LAZARO Y MARILU





INDICE
Página
1 PRESENTACIÓN
1
2 ÍNDICE
4
3 INTRODUCCIÓN
7
3.1 Situación pedagógica
8
3.2 Definición de la necesidad
8
3.3 Objetivos
9
3.3.1 Objetivo general
9
3.3.2 Objetivos específicos
9
3.4 Análisis FODA
10
3.5 Estrategias
11
3.6 Las actividades y elcronograma del proyecto
12
3.7 Presupuesto
13
3.7.1 Potenciales fuentes de financiamiento
14
4. MARCO TEÓRICO
14
4.1 Trabajo en equipo y formación continua.
14
4.2 El software educativo
18
4.2.1 Contenido
18
4.2.1.1 Definición de software educativo
18
4.2.1.2 Estructura básica de los programas educativos
19
4.2.1.3 Clasificación de los programas educativos.
22
4.2.1.3.1...