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Frente a los nu m e rosos desafíos del porve n i r, la educación constituye
un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progre s a r
hacia los ideales de paz, l i b e rtad y justiciasocial. A1 concluir sus
l ab o re s , la Comisión desea por tanto afi rmar su convicción respecto a
la función esencial de la educación en el desarrollo continuo de la persona
y las sociedades, nocomo un remedio milagroso -el “A b re t e
S é s a m o ” , de un mundo que ha llegado a la realización de todos estos
i d e a l e s- sino como una vía, c i e rtamente entre otras pero más que otra s ,al servicio de un desarrollo humano más arm o n i o s o , más ge nu i n o , p a ra
hacer re t roceder la pobre z a , la ex cl u s i ó n , las incompre n s i o n e s , l a s
o p re s i o n e s ,las guerra s , e t c.
La Comisión desea compartir con el gran público esta conv i c c i ó n
mediante sus análisis, sus re fl exiones y sus pro p u e s t a s , en un en que
las políticas de educaciónson objeto de vives críticas o son re l ega d a s ,
por ra zones económicas y fi n a n c i e ra s , a la última cat egoría de pri o rid
a d e s .
Quizá no sea necesario re c a l c a rl o , p e rola Comisión ha pensado
ante todo en los niños y los adolescentes, en aquellos que el día de
mañana tomarán el re l eva de las ge n e raciones adultas, d e m a s i a d o i n clinadas a concentra rseen sus propios pro blemas. La educación es
también un clamor de amor por la infa n c i a , por la juventud que tenemos
que integrar en nu e s t ras sociedades en el lugar que les corre s p o n d e, en
el sistema educat ivo indudabl e m e n t e, p e ro también en la fa m i l i a , en la
c o munidad de base, en la nación. Hay que re c o rdar constantemente este
d eber elemental para que incl us ive las decisiones políticas, e c o n ó m i c a s
y fi n a n c i e ras lo tengan más en cuenta. Pa ra f raseando las palab ras del
p o e t a , el niño es el futuro del hombre.
Al final de un...