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Páginas: 4 (970 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2014
Tres modelos culturales -- Kate Staessens
La escuela-familia
El Director puede ser caracterizado como la figura del abuelo. Él crea una atmosfera placentera para hablar con sus maestros. Seconsideran valiosos los contactos espontáneos, por ejemplo frases como: “Si tienen problemas, pueden llamarme”, que los más estructurados. El director va directamente a los sentimientos, preguntas yproblemas de los maestros. El maestro dice: “Nuestro director está siempre a nuestra disposición.”. Las palabras que se escucha de ellos siempre son:”comprender”, “apoyar”, “defender”. Los maestrossienten que el director se dirigen a ellos en forma personal. Uno de los directores-abuelos dice: “Uno no debería ser un agente de control... Yo creo más, como lo diría, en una figura paterna. Alguien quedice algo así: Ustedes siempre pueden venir a conversar conmigo, incluso cuando tienen problemas en casa.” Por lo tanto, el director funciona en primer lugar como un amigo o figura paterna. Eldirector se considera a sí mismo un buen director si los maestros piensan en él como “uno de ellos”. Como consecuencia, este director raramente pasa al frente. No actúa como un líder sino como un igual.Cultura de la cordialidad:
El director-abuelo construye una cultura de cordialidad y el acercamiento amistoso y la forma en que él percibe a los maestros por otro lado. Ve a los maestros en primerlugar como “amigos” y tienen gran confianza en el maestro como individuo. Piensa que la personalidad decada maestro y su forma de enseñar tienen que ser respetadas, y que es deber del director apoyar asus maestros en todas las circunstancias.
Cuando se toma una decisión, este director siempre considera el punto de vista de los maestros: “Yo mismo he sido maestro por mucho tiempo.” Por medio deeste mecanismo de legitimación, se inicia un mecanismo por el cual el director-abuelo se niega a sí mismo el derecho a controlar a los maestros.
Este tipo de director interviene pocas veces en el...
La escuela-familia
El Director puede ser caracterizado como la figura del abuelo. Él crea una atmosfera placentera para hablar con sus maestros. Seconsideran valiosos los contactos espontáneos, por ejemplo frases como: “Si tienen problemas, pueden llamarme”, que los más estructurados. El director va directamente a los sentimientos, preguntas yproblemas de los maestros. El maestro dice: “Nuestro director está siempre a nuestra disposición.”. Las palabras que se escucha de ellos siempre son:”comprender”, “apoyar”, “defender”. Los maestrossienten que el director se dirigen a ellos en forma personal. Uno de los directores-abuelos dice: “Uno no debería ser un agente de control... Yo creo más, como lo diría, en una figura paterna. Alguien quedice algo así: Ustedes siempre pueden venir a conversar conmigo, incluso cuando tienen problemas en casa.” Por lo tanto, el director funciona en primer lugar como un amigo o figura paterna. Eldirector se considera a sí mismo un buen director si los maestros piensan en él como “uno de ellos”. Como consecuencia, este director raramente pasa al frente. No actúa como un líder sino como un igual.Cultura de la cordialidad:
El director-abuelo construye una cultura de cordialidad y el acercamiento amistoso y la forma en que él percibe a los maestros por otro lado. Ve a los maestros en primerlugar como “amigos” y tienen gran confianza en el maestro como individuo. Piensa que la personalidad decada maestro y su forma de enseñar tienen que ser respetadas, y que es deber del director apoyar asus maestros en todas las circunstancias.
Cuando se toma una decisión, este director siempre considera el punto de vista de los maestros: “Yo mismo he sido maestro por mucho tiempo.” Por medio deeste mecanismo de legitimación, se inicia un mecanismo por el cual el director-abuelo se niega a sí mismo el derecho a controlar a los maestros.
Este tipo de director interviene pocas veces en el...
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