ASESORAMIENTO

















FACULTAD DE PEDAGOGIA

FUNDAMENTOS DE LA ORIENTACION EDUCATIVA

JUAN BRISTAIN

TRABAJO FINAL

MAYTE OLANO GARCIA
WILIAM MORALES FERNANDEZ
PAOLO GIOVANNIORRICO TAPIA











ENFOQUES DEL ASESORAMIENTO DE ORIENTACION COGNITIVA.

Este enfoque pone énfasis en los procesos cognitivos desencadenantes del desarrollo, mantenimiento ymodificación de las conductas.
Dentro de ellas se integran enfoques dispares como los de Ellis, Mahoney, Beck o Meichenbaum.
Características comunes de todas ellas:
Los seres humanos adquieren y desarrollan através de procesos cognitivos, conductas sanas, anómalas y pautas de actuación eficaces.
Reciprocidad existente entre pensamiento, ambiente y conducta.
La tarea del terapeuta es evaluar losprocesos cognitivos alterados y establecer experiencias de reaprendizaje que alteren las cogniciones, así como las conductas y emociones vinculadas a ellas.
La principal diferencia entre el enfoquecognitivo respecto al conductual radica en el papel asignado a las cogniciones en la activación de las conductas normales o anormales. En el ámbito de la modificación de conducta existe un enfoque netamentecognitivo (Ellis y Beck) y un enfoque conductual–cognitivo (Mahoney y Meichenbaum).
Las principales técnicas enmarcadas en la modificación de conducta cognitiva son:
Técnicas de reestructuracióncognitiva: el objetivo es identificar y cambiar creencias irracionales, pensamientos distorsionados…
Técnicas de manejo de situaciones: el objetivo es enseñar al sujeto habilidades cognitivas y motoraseficaces para hacer frente al estrés, dolor…
Técnicas de solución de problemas: el objetivo es enseñar al paciente a definir y plantear problemas en términos concretos y buscar todas las posiblessoluciones.
Ámbitos de aplicación: la práctica totalidad de los trastornos de conducta (depresión, obsesiones, conductas adictivas…).
Entre los principales problemas que presenta esta orientación...