Asfalou

Proves dʼAccés a la Universitat. Curs 2009-2010

Llengua estrangera Francès
Sèrie 1 - A

Suma de notes parcials

Etiqueta de qualificació

Redacció

Comprensió escrita

Comprensió oral

Etiqueta identificadora de lʼalumne/a

Ubicació del tribunal Número del tribunal...................................................................................................................................

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Districte Universitari de Catalunya

LE GREC EN BANLIEUE*, C’EST POSSIBLE

C’est une histoire vraie, qui commence mal et finit bien, comme les contes de fées. L’histoire, c’est Augustin d’Humières qui la raconte. Né au sein d’unefamille bourgeoise, il est nommé dans un lycée de la banlieue* de Paris. L’établissement accueille une population cosmopolite et défavorisée : les meilleurs élèves abandonnent ce lycée. L’auteur décrit un univers scolaire désespérant. Les enseignants semblent s’être mis d’accord pour « construire le plus mauvais lycée de France ». Dans cet établissement expérimental, l’objectif est que l’élève « sesente bien ». À cette fin, il importe de « dialoguer avec lui », de lui faire connaître « ses droits », de « le rendre acteur de son propre savoir ». Les professeurs se proposent, non de faire travailler les élèves, mais d’« éviter le conflit » avec eux. Le professeur de lettres finit par se rebeller : Augustin d’Humières ne tolère plus les retards en cours (pourtant permis par le règlement), faitapprendre des textes par cœur*, et recopier vingt-cinq fois les fautes relevées dans les copies. Résultat : sa classe obtient la meilleure moyenne au bac* de français, moyenne qui a doublé par rapport à l’année précédente. Les élèves, dès lors, lui expriment leur sympathie. « Finalement, souligne-t-il, pour qu’ils se “ sentent bien ” au lycée, le mieux était peut-être qu’ils y travaillent .» L’annéesuivante, l’enseignant persiste, ce qui lui suppose des problèmes avec l’Inspection académique et ses collègues. Et passe à une deuxième phase : l’opération « Mêtis ». Rien à voir avec le métissage, mais avec la mythologie : Mêtis, première épouse de Zeus et mère d’Athéna, est une déesse grecque… Au bac, le grec est une matière optionnelle. Tous les parents savent que les options permettent auxélèves les moins brillants d’avoir quelques points qui leur permettront d’obtenir l’examen. Alors, Augustin d’Humières, lors des journées d’inscription, part à la chasse de volontaires pour le grec. « Le jour où je me suis retrouvé devant une classe de quatre-vingts élèves, dit-il, j’ai commencé à considérer mon métier d’enseignant d’une façon un peu différente .» L’expérience donne vite desrésultats. Des élèves qui n’avaient jamais fait de grec, enfants de parents qui n’en avaient pas même entendu parler, y prennent goût. Inès, dont la mère vient du Zaïre et le père du Congo, raconte ce que lui a apporté le grec et le latin appris dans les classes d’Augustin d’Humières : « Quand j’utilise ces mots-là, je me sens intelligente. Le latin et le grec ont enrichi mon vocabulaire. Pour la culturegénérale, pour le français, c’est vraiment bien ». Grâce à Homère, Kévin, Salimata, Youssef, Fatima et quelques dizaines d’autres ne sont plus des déracinés* : ils sont des héritiers. Cela est donc possible, en banlieue*, dans les années 2000. Il n’y faut que la volonté. Et le courage. D’après Le Figaro Magazine (26 septembre 2009)
* banlieue : quartiers, souvent défavorisés, situés dans lapériphérie des grandes villes * apprendre par cœur : mémoriser * bac : apocope de baccalauréat, l’examen qui, en France, sanctionne les études secondaires * déraciné : qui se sent déporté, exilé, expatrié ; qui n’a pas les « racines » culturelles et sociales du milieu où il vit

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Compréhension écrite [0,5 points par réponse correcte ; total : 4 points]
Dans les questions ci-dessous,...