Ashley

Resumen Articulo 5 “MOTIVOS, ACTITUDES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE MOTIVADO EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS”

Este trabajo pretende evaluar los factores asociados al aprendizaje motivadode los alumnos universitarios.
Mediante una escala Likert se evalúan metas, actitudes, motivos, así como condiciones, estrategias e implicación en el estudio para determinar cuáles son los rasgos quediferencian a los alumnos más motivados frente a los menos motivados.
La muestra, aleatoria estratificada proporcional, es de 938 alumnos de la Universidad de Huelva. Entre los resultados destacancomo rasgos diferenciadores del aprendizaje motivado en alumnos universitarios las metas cognitivas, sociales y de tarea, una actitud ante el aprendizaje orientada al éxito, una atribución de éste así mismos, y unos motivos para estudiar relacionados con el trabajo futuro.
También destacan por ser competentes en el estudio, combinar capacidad de trabajo individual y trabajo en equipo, usar máslas estrategias de aprendizaje, e implicarse en el estudio.












Resumen Articulo 4 “Estilos y estrategias de aprendizaje: una revisión empírica y conceptual de los últimos diezaños”
Se presenta una revisión sobre estilos, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico durante los últimos diez años. Para ello, se revisaron las bases de datos Dialnet, Redalyc y Scielo debido asu alcance e importancia en el contexto latinoamericano.
Los descriptores utilizados para la búsqueda de información fueron las palabras clave: estilos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje,rendimiento y logro académico.
Las bases de datos consultadas arrojaron un total de 4.154 artículos, de los cuales 43 cumplían todos los criterios de inclusión (periodo de tiempo 2000-2011, idiomaespañol, artículo de investigación y población universitaria).
La revisión de este material demostró que los principales instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Alonso-Gallego-Honey de...