Aspectos Basicos De Aplicación De Las Tic

ASPECTOS BÁSICOS DE LAS APLICACIONES DE LAS TIC
Los docentes de la educación básica y la tecnología
Los grandes avances de la tecnología de la información que están alterando la naturaleza del trabajo y el ejercicio ciudadano, también lo harán con las habilidades requeridas para que los niños y jóvenes lleguen a ser adultos exitosos presionando a la educación, transformado el qué y el cómo seaprende y cómo funcionarán las instituciones educativas. (Trahtemberg, 2000).
Capacitar a los docentes para la enseñanza con medios a partir de situaciones reales donde éste pueda aplicar sus estrategias propias, para que su aprendizaje sea significativoy encuentre vinculación entre su red cognitiva y los elementos nuevos de aprendizaje de los cuales deberá apropiarse. (Stefanin, 2004).Tecnología y Comunicación Educativas Año 22, No. 46
Introducción
La educación pública en América Latina enfrenta desde hace algunos años el reto de incorporar losmedios a la actividad cotidiana del salón de clases enel afán de modernizar y mejorar la calidad de la educación y propiciar que los grupos más desprotegidos entren en contacto con la tecnología, cuya presencia se extiende rápidamente en lasociedad. De manera general, entendemos como recursos de la nueva tecnología a aquellos centrados en los procesos de comunicación, agrupados en tres campos que actualmente se entremezclan y cuyo resultado conocemos como multimedia: la televisión y el video; la informática y las telecomunicaciones.
Concretamente las referencias se centrarán en las aplicaciones didácticas del uso de la informática, sinque ello signifique asociar las buenas prácticas de enseñanza de manera directa con sus aplicaciones, mismas que pueden llegar a producirse con y sin el uso de la tecnología. Todo proyecto escolar renovador requiere de estrategias y acciones destinadas al personal docente, profesores y administradores de la educación, para generar la disposición del gremio hacia la actualización de susconocimientos de pedagogía y didáctica, elementos básicos para fomentar prácticas innovadoras orientadas a mejorar los logros en el aprendizaje.
Si con la incorporación de la tecnología todas las profesiones han experimentado cambios significativos en cuanto a los requerimientos de competencias para la convivencia racional con la tecnología, los profesionales de la educación no deben retrasar su acceso,sólo que en su caso a las capacidades y habilidades básicas de dominio del medio, habrán de conjugar el análisis y la selección de contenidos con la identificación de la metodología apropiada para, empleando los medios, mejorar los procesos para la enseñanza y el aprendizaje.
Es indiscutible que los avances de la tecnología de la información y la comunicación han provocado cambios sustanciales entodos los campos de la actividad humana mismos que se reflejan en la educación y en el trabajo del docente, como necesidades de formación de nuevas habilidades en los niños y jóvenes para propiciar, en una primera fase, un cambio en su percepción como elementos de diversión, entretenimiento, y conducir su aceptación como recursos para el aprendizaje y su identificación como elementos indispensablespara su preparación a lo largo de la vida, su incorporación al trabajo y a la productividad social.
Los docentes de la educación básicay la tecnología Tecnología y Comunicación Educativas Año 22, No. 46
La Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2001) reconoce que la tecnología representa un gran potencial para mejorar el aprendizaje y laenseñanza, ampliar el acceso a la educación, mejorar la calidad, la gestión y la prestación de servicios educativos, si bien sus efectos reales están aún en la fase de análisis y discusión. No obstante, ante la presión social por la demanda de educación y la escasez de recursos, los gobiernos emiten y llevan a cabo acciones para impulsar el uso de la tecnología con el propósito de ampliar la oferta de...