Asperger

 
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MATATIPAC

CAMPUS BUCERIAS

LICENCIATURA: Psicología

SISTEMA: Semi escolarizado

GRADO: 4to. Cuatrimestre

PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA



Índice:

Capítulo I
Introducción: Asperger
1.1. Aspectos generales sobre Asperger……………………………………...…1
1.2. Planteamiento del problema………………………………………………….2

Capítulo IIObjetivos…..…………………………………………………………………………..3
3.1. Capacitar a padres y docentes………………………………………………..4
3.2. Analizar diferencias entre niños y niñas con Asperger………………........5
3.3. Valoraciones adecuadas para niños con Asperger…………………….......6

Capítulo III
Justificación
2.1. Existe poca información de Asperger…………………………………………7
2.2. Crear nuevas estrategias de ayuda…………………………………………..8
2.3. Apoyar a lasfamilias y niños con Asperger………………………………….9
2.4. Beneficios mejor calidad de vida………………………………...................10

Conclusiones
Referencias bibliográficas

Introducción:

En el siguiente trabajo se planteó un problema social existente y una solución para el mismo con el propósito de:

“Concientizar a padres y maestros de la existencia del Síndrome Asperger dentro de la comunidadestudiantil”.

Hasta hace unos años el síndrome de asperger era desconocido casi en su totalidad, especialmente en nuestro país; sin embargo, en la actualidad se sabe que casi todas las escuelas tienen un niño con este síndrome. La primera definición del término fue publicada hace ya unos cincuenta años por Hans Asperger, un pediatra vienés. Este pediatra, identificó una pauta de habilidades yconducta presente mayoritariamente en niños. Esta pauta incluía falta de empatía, poca habilidad para hacer amigos, conversaciones unilaterales, absorción intensa en un interés concreto y movimientos torpes.

Planteamiento del problema

Concientizar a los maestros de la existencia del Síndrome Asperger dentro de la comunidad estudiantil.

El objetivo principal
Capacitar tanto a padres como amaestros para que sepan identificar a tiempo un caso de síndrome Asperger, y de esa manera se le proporcione al niño la ayuda adecuada. Es importante que todos aquellos que van a estar en contacto con el niño que presenta esta anomalía sepa cómo debe tratarlo ya que dicho problema se trata de una alteración del desarrollo que le hace comportarse y ver el mundo de forma distinta a sus compañeros yfamiliares.

Objetivos:
* Analizar si hay o no diferencias entre niños Asperger y niñas Asperger.
* Darle a conocer al docente el comportamiento del niño Asperger dentro del ámbito escolar.
* Capacitación al docente para que sepa manejarle la disciplina a un niño con Asperger.
* Analizar los comportamientos que tienen los niños con Asperger dentro del ámbito escolar.
* Darpoyo a familias de niño(s) con Síndrome Asperger
* capacitar a maestros para trabajar con niños Asperger.
* Ofrecer una comunidad de apoyo entre padres y maestros a los niños con Asperger.

Antecedentes de niños con síndrome de Aseprger
La relación entre niños y niñas en base a casos remitidos para una valoración diagnóstica es cerca de diez niños por cada niña (Gillberg 1989). Sinembargo, la evidencia epidemiológica indica que la relación es 4:1 (Ehlers y Gillberg 1993). Esta es la misma relación que aparece en el Autismo.
Preguntas de Investigación
1. ¿qué es el síndrome de Asperger?
2. ¿Cuáles son las características generales de un niño Asperger?
3. ¿Cuál es la razón de qué se remitan a tan pocas niñas para un diagnóstico de Asperger?
4. ¿Cómose consigue que un sistema escolar preste atención a un niño con Asperger cuando su funcionamiento académico es normal, o incluso avanzado?
5. ¿Debe escolarizarse al niño en función de su nivel académico o de su nivel cronológico?
6. ¿Cómo se comportan en la parte social los niños con Asperger?
7. ¿Cómo es el lenguaje de un niño con Asperger?
8. ¿Cómo...