asperger
Páginas: 18 (4460 palabras)
Publicado: 12 de agosto de 2014
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 36 – NOVIEMBRE DE 2010
“SÍNDROME DE ASPERGER”
AUTORÍA
MARÍA DE LOS SANTOS SIERRA TORRES.
TEMÁTICA
EJ. COEDUCACIÓN ,NNTT
ETAPA
EI, EP, ESO…
Resumen
Los niños diagnosticados con el síndrome de Asperger constituyen un reto especial en el medio
educativo. Al ser normalmente considerados como excéntricos y peculiares por sus compañeros declase, sus habilidades sociales inapropiadas les hacen a menudo ser "chivos expiatorios". A su
presencia, se le añade cierta torpeza motora y un interés obsesivo por temas extraños. Los niños con
síndrome de Asperger no entienden bien las relaciones humanas y las reglas sociales convencionales.
Palabras clave
Síndrome de Asperger, Necesidades Educativas Especiales.
1. ¿QUÉ ES EL SÍNDROME DEASPERGER?
El síndrome de Asperger es un trastorno severo del desarrollo, que conlleva una alteración
neurobiológicamente determinada en el procesamiento de la información. Se encuadra dentro de los
trastornos generalizados del desarrollo (DSM-IV-Tr). La persona que lo presenta tiene un aspecto e
inteligencia normal o incluso superior a la media, presenta un estilo cognitivo particular yfrecuentemente, habilidades especiales en áreas restringidas.
Se manifiesta de diferente forma en cada individuo, pero todos tienen en común las dificultades
para la interacción social, especialmente con personas de su misma edad, alteraciones de los patrones
de comunicación no-verbal, intereses restringidos, inflexibilidad cognitiva y comportamental, dificultades
para la abstracción de conceptos,coherencia central débil en beneficio del procesamiento de los
detalles, interpretación literal del lenguaje, dificultades en las funciones ejecutivas y de planificación,
interpretación nula de los sentimientos y emociones ajenos y propios.
Supone una discapacidad para comprender el mundo de lo social que se manifiesta al nivel de
comportamientos sociales inadecuados, proporcionándoles a ellos ysus familiares problemas en todos
los ámbitos. Los déficits sociales están presentes en los aspectos del lenguaje, las dificultades en el
ritmo de la conversación y es frecuente la alteración de la prosodia (entonación, volumen, timbre de
1
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 36 – NOVIEMBRE DE 2010
voz, etc.).Asimismo suelen estarlo los patrones de contacto ocular, gestual, etc. En la mayoría de los
casos dificultades en la coordinación motora.
Se considera que el síndrome de Asperger afecta de 3 a 7 por cada 1000 niños, entre 7 y 16
años de edad. Las cifras no son exactas, pero se reconoce que es un trastorno que afecta más
frecuentemente a los niños que a las niñas.
1.1. Causas.
Existe un componentegenético con uno de los padres. Con cierta frecuencia es el padre el que
presenta un cuadro completo de síndrome de Asperger. En ocasiones hay una clara historia de autismo
en parientes próximos.
El cuadro clínico que se presenta está influenciado por muchos factores, incluido el factor
genético, pero en la mayoría de los casos no hay una causa única identificable.
1.2. Caraterísticas.1.2.1. Rasgos que presentan:
Los niños y niñas con síndrome de Asperger pueden presentar algunos de los siguientes rasgos:
•
Ser sensible al tacto o a los ruidos fuertes.
•
Ser torpe cuando camina o practica deporte.
•
A menudo tiene problemas comprendiendo las emociones de otras personas.
•
Pueden tener dificultades reconociendo expresiones faciales.
•
A menudo nocomprenden cuando alguien está bromeando o usa un lenguaje que no es preciso
en su ámbito.
•
A menudo hablan en voz alta, en voz muy baja o con una voz carente de emociones (una voz
monótona).
•
A menudo no les gustan los cambios de colegio, trabajo o en su rutina diaria.
•
Pueden aprender a hablar muy pronto o muy tarde.
•
Pueden aprender a leer muy pronto o muy tarde.
•...
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 36 – NOVIEMBRE DE 2010
“SÍNDROME DE ASPERGER”
AUTORÍA
MARÍA DE LOS SANTOS SIERRA TORRES.
TEMÁTICA
EJ. COEDUCACIÓN ,NNTT
ETAPA
EI, EP, ESO…
Resumen
Los niños diagnosticados con el síndrome de Asperger constituyen un reto especial en el medio
educativo. Al ser normalmente considerados como excéntricos y peculiares por sus compañeros declase, sus habilidades sociales inapropiadas les hacen a menudo ser "chivos expiatorios". A su
presencia, se le añade cierta torpeza motora y un interés obsesivo por temas extraños. Los niños con
síndrome de Asperger no entienden bien las relaciones humanas y las reglas sociales convencionales.
Palabras clave
Síndrome de Asperger, Necesidades Educativas Especiales.
1. ¿QUÉ ES EL SÍNDROME DEASPERGER?
El síndrome de Asperger es un trastorno severo del desarrollo, que conlleva una alteración
neurobiológicamente determinada en el procesamiento de la información. Se encuadra dentro de los
trastornos generalizados del desarrollo (DSM-IV-Tr). La persona que lo presenta tiene un aspecto e
inteligencia normal o incluso superior a la media, presenta un estilo cognitivo particular yfrecuentemente, habilidades especiales en áreas restringidas.
Se manifiesta de diferente forma en cada individuo, pero todos tienen en común las dificultades
para la interacción social, especialmente con personas de su misma edad, alteraciones de los patrones
de comunicación no-verbal, intereses restringidos, inflexibilidad cognitiva y comportamental, dificultades
para la abstracción de conceptos,coherencia central débil en beneficio del procesamiento de los
detalles, interpretación literal del lenguaje, dificultades en las funciones ejecutivas y de planificación,
interpretación nula de los sentimientos y emociones ajenos y propios.
Supone una discapacidad para comprender el mundo de lo social que se manifiesta al nivel de
comportamientos sociales inadecuados, proporcionándoles a ellos ysus familiares problemas en todos
los ámbitos. Los déficits sociales están presentes en los aspectos del lenguaje, las dificultades en el
ritmo de la conversación y es frecuente la alteración de la prosodia (entonación, volumen, timbre de
1
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 36 – NOVIEMBRE DE 2010
voz, etc.).Asimismo suelen estarlo los patrones de contacto ocular, gestual, etc. En la mayoría de los
casos dificultades en la coordinación motora.
Se considera que el síndrome de Asperger afecta de 3 a 7 por cada 1000 niños, entre 7 y 16
años de edad. Las cifras no son exactas, pero se reconoce que es un trastorno que afecta más
frecuentemente a los niños que a las niñas.
1.1. Causas.
Existe un componentegenético con uno de los padres. Con cierta frecuencia es el padre el que
presenta un cuadro completo de síndrome de Asperger. En ocasiones hay una clara historia de autismo
en parientes próximos.
El cuadro clínico que se presenta está influenciado por muchos factores, incluido el factor
genético, pero en la mayoría de los casos no hay una causa única identificable.
1.2. Caraterísticas.1.2.1. Rasgos que presentan:
Los niños y niñas con síndrome de Asperger pueden presentar algunos de los siguientes rasgos:
•
Ser sensible al tacto o a los ruidos fuertes.
•
Ser torpe cuando camina o practica deporte.
•
A menudo tiene problemas comprendiendo las emociones de otras personas.
•
Pueden tener dificultades reconociendo expresiones faciales.
•
A menudo nocomprenden cuando alguien está bromeando o usa un lenguaje que no es preciso
en su ámbito.
•
A menudo hablan en voz alta, en voz muy baja o con una voz carente de emociones (una voz
monótona).
•
A menudo no les gustan los cambios de colegio, trabajo o en su rutina diaria.
•
Pueden aprender a hablar muy pronto o muy tarde.
•
Pueden aprender a leer muy pronto o muy tarde.
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