asperger

Conclusión:

El Síndrome de Asperger es una discapacidad social de aparición temprana. Los estudios genéticos se están centrando en valorar la heterogeneidad ya que los estudios de gen único noexplican el Síndrome de Asperger en el 90% de los casos. El Síndrome de Asperger supone una alteración en el procesamiento de la información. La comprensión psicológica del trastorno es clave para eltratamiento. Es necesario ir más allá de la conducta y captar su modo de ver y sentir el mundo. Para avanzar en esta compresión es necesaria la investigación evolutiva desde las primeras etapas deldesarrollo. Se hace imprescindible una formación específica de los profesionales implicados en su educación y tratamiento. Más que el déficit, el foco del tratamiento han de ser las competencias,intereses, preferencias y la calidad del sueño de la persona con Síndrome de Asperger. Los tratamientos cognitivo-conductuales pueden facilitar el desarrollo y la integración educativa, social y laboral deestas personas. Las nuevas tecnologías abren nuevas expectativas para favorecer el desarrollo de programas de tratamiento de las persona con Síndrome de Asperger en diferentes áreas y para adaptarentornos favorecedores de su desarrollo y de su inclusión social. El tratamiento no puede limitarse a la enseñanza de estrategias y habilidades sociales, es necesario fomentar el desarrollo de lacognición social y afectivo-emocional, teniendo en cuenta que la meta de la educación es mejorar su autonomía y calidad de vida. Falta evaluación científica de la eficacia de los distintos tipos deintervención psicológica y educativa. Es urgente la investigación en este campo. La posibilidad de mejora está abierta a lo largo de la vida. Esto nos plantea el reto de conocer mejor las necesidades deladulto con Síndrome de Asperger, con objeto de ajustar mejor los apoyos y procedimientos de intervención requeridos para mejorar el funcionamiento y conseguir una vida de calidad. En el Síndrome de...