Atdi

Consigna: Realizar una síntesis comparativa reflexiva, en relación al marco conceptual de ATDI (Chokler, Echeverria) e integrar con los aportes de “estilo de crianza”.








El infante humano al nacer, es un ser extremadamente incompleto biológica y madurativamente, que hace imposible la supervivencia aislado. Se distingue en el niño una sensorialidad, sensibilidad y motricidad, queaparecen de forma dispersa y segregada en su comienzo. Este transitara un camino que llegara a la construcción de un sentimiento de unidad, continuidad y cohesión de si mismo, y así constituirá las raíces de la identidad personal.
Según Myrtha Chokler “El proceso de construccion del sujeto humano es producto de una compleja transformación evolutiva donde lo biologico, constituye la base materialpara las relaciones adaptativas […] Es un ser que se desarrolla a partir de los otros, con los otros y en oposición a los otros, como un sujeto que otorga sentido y significación a su entorno y en un intercambio reciproco […]”
Ella presenta cinco factores que a su parecer son críticos en la organización del desarrollo:
1. Vinculo de Apego: Su función es proteger, acoger, sostener y tranquilizar alniño en su contacto con el mundo, que por ser nuevo y renovado permanentemente, le despierta curiosidad, interés y también inquietud, alarma y ansiedad. Su esencia es neutralizar las ansiedades, los temores, el exceso de tensión provocada por lo desconocido. Esta tarea y deber, va a ser desarrollado por aquellos que tienen mas interacción con el infante o que le brinden respuestas mas adecuadas yespecificas. El niño ira transformando sus conductas de apego a través de dos procesos:
• En el alejamiento de las figuras primarias aparece la creación del objeto transicional. Es un objeto insustituible, siempre único y singular. Es calido y el niño lo utiliza como defensa contra la ansiedad de separación. Simboliza para el su primer posesión.
• El proceso de separación permite undesplazamiento afectivo. Distribuye las funciones del apego a otros adultos y luego a sus pares, lo que facilita la sociabilizacion.

2. Comunicación: Esta se inicia con un dialogo “Tónico-Corporal” de contacto, miradas, gestos, mímica, voces etc. Son base fundamental de la expresión y de la interacción emocional. Indispensable para el desarrollo del lenguaje verbal.
3. Exploración: Explorar yexperimentar el entorno humano y los objetos, le permite al infante conocer y apropiarse del medio construyendo sus matrices de aprendizaje, sus actitudes y aptitudes cognitivas mediante el juego.

4. Equilibrio Postural: El niño utiliza su motricidad, aparte de para moverse, desplazarse, agarrar objetos, para “ser” y para”aprender a pensar”. El niño percibe todas las partes activas de su cuerpo y supropia capacidad para hacerlas funcionar en el momento más adecuado (autorregulación). Estos actos son esenciales en la construcción del esquema corporal y en la eficacia de sus actos. Estos aprendizajes motores están en función de su maduración neurológica y de sus capacidades de integración psíquica.

5. Orden Simbólico: El conjunto de valores, creencias, saberes sociales y culturales del entornoconstituye elementos del orden simbólico que lo incluye en la familia y en la cultura. Cada familia posee un perfil particular en cuanto a sus ideales y a sus representaciones. El modelo familiar es un modelo cultural pequeño. Esto proporciona a cada grupo familiar su sello y su estilo propio.

Podemos observar que estos cinco factores organizadores del desarrollo son primordiales para lamaduración del infante, esta maduración procede al aprendizaje. No se puede aprender nada si el equipamiento neurobiológico emocional, cognitivo, social no están maduros.

La familia para el niño es su primera red social (nueva forma de sociabilizar). Se organiza a través de vínculos y ayuda al niño a incluirse en nuevas redes (escuela, comunidad etc.) Existen dos formas de nacimiento, el biológico,...