Atenea educativo
Páginas: 9 (2070 palabras)
Publicado: 3 de enero de 2011
Unidad 1
1 – ¿Cómo soy?
¿Cómo soy yo? es la primera unidad didáctica que realizaremos durante el primer trimestre del curso con los alumnos de 4 años de Educación Infantil.
Con el inicio del curso, los niños y niñas se incorporan de nuevo al colegio tras las vacaciones. Esto supone familiarizarse con el espacio escolar y con las personas que en él están, recordar y ampliar las normasescolares que rigen la convivencia, etc. Todos estos aprendizajes se verán favorecidos si el alumno es capaz de captarlos a través de su propio cuerpo, que en estas edades es el elemento principal de su relación con el medio.
Por tanto, las propuestas presentadas en el desarrollo de la unidad, tienen como marco de referencia el esquema corporal, para que los alumnos interioricen las partesfundamentales de su cuerpo y sus posibilidades motrices y perceptivas.
Al mismo tiempo, se trabajan contenidos relacionados con la salud y los cuidados que el cuerpo necesita; esto les ayudará a sentar las bases para la adquisición de hábitos y actitudes adecuados con respecto a su salud.
En toda la unidad intentaremos que el alumnado del grupo se relacione bien e intente solucionarsatisfactoriamente cualquier problema interpersonal que se genere en la dinámica diaria. Uno de los elementos claves o determinantes de la socialización es una buena relación interpersonal.
2 – Objetivos y contenidos
EL CUERPO Y LA AUTONOMÍA PERSONAL
Objetivos
• Identificar la imagen corporal global.
• Discriminar partes externas e internas del cuerpo.
• Adquirir hábitos básicos de descanso,salud e higiene personal.
• Discriminar entre actividad física y descanso.
• Identificar y expresar adecuadamente los propios estados emocionales.
• Identificar y valorar adecuadamente las propias características personales.
• Reconocer y valorar adecuadamente la existencia de diferencias y semejanzas entre los seres humanos en razón del sexo, la edad y la raza.
• Aceptar las normas decomportamiento establecidas en el ámbito escolar.
Contenidos
• Imagen corporal global.
• Interés por mejorar el conocimiento del propio cuerpo.
• Partes externas del cuerpo: cara, pelo, orejas, dientes, cuello, hombros, manos, pies…
• Partes internas del cuerpo: el corazón.
• Posturas corporales.
• Hábitos higiénicos.
• Iniciativa en la relación autónoma de hábitos relacionados conla salud y la higiene corporal.
• Necesidades básicas: actividad física y descanso.
• Sentimientos y emociones: alegría, tristeza y enfado.
• Los miedos infantiles.
• Rasgos físicos propios: semejanzas y diferencias con los demás.
MEDIO FÍSICO Y SOCIAL/EL ENTORNO Y LA CONVIVENCIA
Objetivos
• Conocer algunas dependencias de la casa: el cuarto de baño.
• Conocer e identificardistintos objetos relacionados con el baño y su utilidad: espejo, taza, escobilla y papel higiénico.
• Discriminar algunos objetos de higiene y aseo personal.
• Establecer colectivamente algunas normas de funcionamiento de la vida escolar.
• Relacionar algunos cambios ambientales al paso de las estaciones.
Contenidos
• Dependencias de la casa: el cuarto de baño.
• Objetos para lahigiene personal: jabón, pañuelo, cepillo dental, tijeras…
• Dependencias del centro escolar: clase, patio y biblioteca.
• Identificación de algunas dependencias del centro escolar, su función y los profesionales que trabajan en ellas.
• Normas que rigen el funcionamiento del centro escolar.
• Respeto y cuidado por los espacios y objetos del centro escolar.
• Utilización del debate y eldiálogo para establecer colectivamente normas de comportamiento en el centro escolar.
• Estaciones: el otoño.
• Cambios relacionados con el tiempo atmosférico: ropa, alimentación, juegos, lugares de ocio…
LENGUAJE
Objetivos
• Adquirir un vocabulario adecuado para expresarse con corrección y autonomía.
• Expresar adecuadamente los propios sentimientos y emociones utilizando el lenguaje...
1 – ¿Cómo soy?
¿Cómo soy yo? es la primera unidad didáctica que realizaremos durante el primer trimestre del curso con los alumnos de 4 años de Educación Infantil.
Con el inicio del curso, los niños y niñas se incorporan de nuevo al colegio tras las vacaciones. Esto supone familiarizarse con el espacio escolar y con las personas que en él están, recordar y ampliar las normasescolares que rigen la convivencia, etc. Todos estos aprendizajes se verán favorecidos si el alumno es capaz de captarlos a través de su propio cuerpo, que en estas edades es el elemento principal de su relación con el medio.
Por tanto, las propuestas presentadas en el desarrollo de la unidad, tienen como marco de referencia el esquema corporal, para que los alumnos interioricen las partesfundamentales de su cuerpo y sus posibilidades motrices y perceptivas.
Al mismo tiempo, se trabajan contenidos relacionados con la salud y los cuidados que el cuerpo necesita; esto les ayudará a sentar las bases para la adquisición de hábitos y actitudes adecuados con respecto a su salud.
En toda la unidad intentaremos que el alumnado del grupo se relacione bien e intente solucionarsatisfactoriamente cualquier problema interpersonal que se genere en la dinámica diaria. Uno de los elementos claves o determinantes de la socialización es una buena relación interpersonal.
2 – Objetivos y contenidos
EL CUERPO Y LA AUTONOMÍA PERSONAL
Objetivos
• Identificar la imagen corporal global.
• Discriminar partes externas e internas del cuerpo.
• Adquirir hábitos básicos de descanso,salud e higiene personal.
• Discriminar entre actividad física y descanso.
• Identificar y expresar adecuadamente los propios estados emocionales.
• Identificar y valorar adecuadamente las propias características personales.
• Reconocer y valorar adecuadamente la existencia de diferencias y semejanzas entre los seres humanos en razón del sexo, la edad y la raza.
• Aceptar las normas decomportamiento establecidas en el ámbito escolar.
Contenidos
• Imagen corporal global.
• Interés por mejorar el conocimiento del propio cuerpo.
• Partes externas del cuerpo: cara, pelo, orejas, dientes, cuello, hombros, manos, pies…
• Partes internas del cuerpo: el corazón.
• Posturas corporales.
• Hábitos higiénicos.
• Iniciativa en la relación autónoma de hábitos relacionados conla salud y la higiene corporal.
• Necesidades básicas: actividad física y descanso.
• Sentimientos y emociones: alegría, tristeza y enfado.
• Los miedos infantiles.
• Rasgos físicos propios: semejanzas y diferencias con los demás.
MEDIO FÍSICO Y SOCIAL/EL ENTORNO Y LA CONVIVENCIA
Objetivos
• Conocer algunas dependencias de la casa: el cuarto de baño.
• Conocer e identificardistintos objetos relacionados con el baño y su utilidad: espejo, taza, escobilla y papel higiénico.
• Discriminar algunos objetos de higiene y aseo personal.
• Establecer colectivamente algunas normas de funcionamiento de la vida escolar.
• Relacionar algunos cambios ambientales al paso de las estaciones.
Contenidos
• Dependencias de la casa: el cuarto de baño.
• Objetos para lahigiene personal: jabón, pañuelo, cepillo dental, tijeras…
• Dependencias del centro escolar: clase, patio y biblioteca.
• Identificación de algunas dependencias del centro escolar, su función y los profesionales que trabajan en ellas.
• Normas que rigen el funcionamiento del centro escolar.
• Respeto y cuidado por los espacios y objetos del centro escolar.
• Utilización del debate y eldiálogo para establecer colectivamente normas de comportamiento en el centro escolar.
• Estaciones: el otoño.
• Cambios relacionados con el tiempo atmosférico: ropa, alimentación, juegos, lugares de ocio…
LENGUAJE
Objetivos
• Adquirir un vocabulario adecuado para expresarse con corrección y autonomía.
• Expresar adecuadamente los propios sentimientos y emociones utilizando el lenguaje...
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