Attachment 1



LA EDUCACION: LA ESPERANZA DE
UNA NUEVA SOCIEDAD

INTRODUCCION:
La educación es un progreso para mejorar la vida en comunidad, nuestra cultura y nuestra sociedad, la escuela ha tenido grandes cambios en el transcurso de la historia. Antes las personas no estudiaban por que las posibilidades eran pocas y a veces casi nulas, pero ahora la educación es una obligación para todos los jóvenes parapoder obtener un mejor futuro y hacer de esta sociedad una sociedad más avanzada.
La idea del cambio debe empezar desde muy temprana edad para que sus valores e ideales no sean como las demás personas sino tengan una mentalidad de cambio en el ser. La idea de la equidad en la educación ha evolucionado mucho en cuanto a la mentalidad de las escuelas que solo recibían personas de un solo genero,etnia o cultura.
En los años sesenta y setenta solo la gente pudiente podía meter a sus hijos a tener una educación de calidad y a la gente de clase baja era la que trabajaba para ellos como sirvientes o labradores y su oportunidad de entrar a estudiar era muy baja. Pero en estos tiempos el gobierno ha dado mucha oportunidades en las que cualquier persona podría entrar ha estudiar en una educación decalidad.
Se puede decir que en Latinoamérica la educación se toma como un negocio no como un derecho fundamental, como la salud y la vivienda propia por esa razón deberían estar buscando un mejor modelo en la educación de Colombia y demás países para que asiera algún día podremos ser un país fuerte y unido y podremos ser la potencia mundial…








ANÁLISIS









La educación ha podidomejorar la inteligencia de la humanidad con la industrialización, urbanización y la globalización. En la antigüedad las escuelas casi no existían y la gente solo empezaba a trabajar en el campo, al pasar el tiempo personas del campo empezaron a construir escuelas para los niños de la “nueva era” y dejar el analfabetismo bruto que había en esa época.
Los sistemas escolares han venido siendo objeto deuna reforma tras otra prácticamente desde su creación y, sobre todo, durante el tiempo transcurrido de la segunda mitad de este siglo. La mayoría de estas reformas, por no decir todas, se han planteado como objetivo directo una mayor igualdad de las oportunidades educativas y, como objetivo indirecto, una mayor igualdad de las oportunidades sociales.

La mayoría de los países occidentalesdesarrollados o semidesarrollados han seguidopautas similares que los han llevado hacia sistemas escolares más comprensivos, sin diferenciaciones institucionales explícitas entre las clases sociales ni los géneros. Cada reforma se ha basado en la constatación de la función de división social del sistema educativo y, a menudo, en la afirmación de que otra reforma anterior, animada por los mismos propósitos,no había llegado a lograrlos, Hoy en día, la reforma auspiciada por el gobierno socialista se propone ampliarlo a diez, a partir del supuesto de que la actual división al final de la Educación General Básica representa una forma de contribución de la escuela a la reproducción de las diferencias sociales.

Los países desarrollados tienen una mejor calidad de la educación por que son más dedicadosy la educación es gratis. En cambio en los países latinoamericanos estamos en una sociedad muy mediocre y perezosa que no puede progresar por que están esperanzados en que otros lo hagan.


Sin duda hay muchas opciones a la hora de resumir los procesos que han llevado a la humanidad de la sociedad tradicional a la sociedad moderna, desde el despliegue interminable de procesos sectoriales (en lapoblación, la familia, la producción, el consumo, la política, la propiedad, el uso de la información, la constitución de los estados, el carácter de las guerras, etc.) Hasta el intento de reducirlos todos a uno al que se otorgaría la posición dominante (la racionalización, la industrialización, la división del trabajo, el capitalismo…). La industrialización supuso para millones de personas...