aula investigación

“Experiencia de investigación-acción en el aula de clase por dos docentes en las
asignaturas de Metodología de la Investigación en el Centro Universitario Regional de
Carazo y Desarrollo de la Comunidad en la Facultad de Ciencias de la Educación de la
UNAN-MANAGUA".
Autoras:
MSc. Valinda Sequeira Calero
Dra. Ana María Sánchez Barquero
Institución:
Centro de InvestigacionesSocio-educativas, UNAN-MANAGUA
Palabras claves:
Investigación-acción, investigación en el aula de clase, docente investigador.
Resumen
La presente investigación se ha
desarrollado con el fin de contribuir al
impulso
de
acciones
concretas
encaminadas a promover el ejercicio
docente bajo un modelo amplio o
reflexivo en la UNAN-MANAGUA,
donde la función docente implique
también la de investigación. Elprincipal
propósito de este estudio fue ir
construyendo una estrategia para
impulsar la investigación-acción en las
aulas de clase de la UNAN-Managua.
La metodología con que se desarrolló
esta experiencia tuvo como base la
investigación con un enfoque de
investigación acción y a la par un
proceso de sistematización de la
experiencia. La base del trabajo fue el
consenso, laparticipación, la reflexión,
compartir experiencias y el trabajo en
colectivo.
Entre los elementos facilitadores que se
encontraron están relacionados con el
docente, los estudiantes y la asesoría
metodológica que se brindó.
La
estrategia que se logró construir para
impulsar la investigación está basada
en la asesoría técnica la cual contribuyó
al éxito obtenido. Uno de los principales

obstáculosfue que las docentes y los
estudiantes
no
tenían
suficiente
conocimiento
y
habilidades
para
desarrollar investigación con un enfoque
más cualitativo y de investigación
acción. Los resultados confirman que la
investigación acción es un elemento
clave para transformar el quehacer
universitario y es una alternativa
necesaria para fomentar y desarrollar la
investigación científica quecontribuya al
mejoramiento y transformación de la
sociedad que es uno de los objetivos de
la UNAN-MANAGUA y estarían en
consonancia con la misión institucional.
Introducción
Actualmente se reconoce el poco
desarrollo que ha alcanzado la
investigación educativa lo que se
traduce en un obstáculo para que los
diferentes
subsistemas
educativos,
incluyendo la educación superior, logrenmayor desarrollo y consecuentemente
se llegue a una educación con calidad.
En la UNAN aunque se hacen esfuerzos
por la promoción de la investigación y
con ello también de la investigación
educativa, aún no se logra que los
profesores sean más reflexivos sobre su
propio quehacer.

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Con el presente estudio se pretendió
buscar alternativas que contribuyan a
promover la investigación enel aula de
clase, principalmente la investigaciónacción. Durante el
proceso de
investigación
fuimos
buscando
respuestas a las interrogantes: ¿Qué
estrategias seguir para que las realicen
investigaciones en el aula de clase a
través de la investigación acción? y
¿Qué
logros
y
dificultades
se
encuentran las profesoras al desarrollar
procesos de investigación-acción en el
aula declase?.

Metodología
El estudio tuvo como base la
conjugación
de
dos
procesos:
investigación y sistematización de la
experiencia.
La
investigación
se
desarrolló
en
dos
planos:
una
intervención cuyo objetivo era incentivar
a las docentes para realizar procesos
de investigación-acción para que a
través de su ejecución se fuera
construyendo una estrategia que diera
pautas a otrosdocentes, sin experiencia
o con poca experiencia, que quisieran
ejecutar investigaciones bajo este
enfoque. El desarrollo de la experiencia
se dividió en 3 etapas: Planificación,
ejecución y evaluación.

Principios teóricos en los que se basó el
estudio La investigación en el aula,
como otras acciones pedagógicas,
forma
conocimientos,
provee
La etapa de planificación demandó la...