Autismo Abordaje A Nivel Escolar
Páginas: 4 (882 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2012
AUTISMO: ABORDAJE A NIVEL ESCOLAR. SUSANA PAREDES.
El autismo es un síndrome que afecta la socialización y comunicación del niño. Este síndrome es más común en los niños que en las niñas y sepuede detectar entre los 18 meses y los 3 años de edad a partir de los siguientes síntomas:
• Falta del habla.
• Ausencia del contacto visual.
• Desinterés por relacionarse.• Obsesión por los objetos.
• Aparenta tener dificultades auditivas.
El autismo no tiene cura, pero se pueden desarrollar habilidades en el niño que posee este síndrome con la intención de quelogren ser independientes.
A pesar de los avances médicos, no se conoce el origen del autismo, pero se manejan 3 posibles teorías:
1. El ambiente y su entorno social, ya que en algunosestudios se relacionan el autismo con una notable falta de afectividad en la infancia.
2. Anormalidades a nivel cognitivo, causado por algún daño a nivel neurológico que podría ocasionar estesíndrome.
3. Proceso bioquímicos, ya que se han encontrado secreción de plaquetas en personas diagnosticadas con autismo.
Varios autores que han investigado el tema coinciden que a la edadpreescolar, el niño autista posee alteraciones en el lenguaje por la misma falta de interacción con el ambiente y su entorno. Aunque a pesar de que como uno de los síntomas más puntuales es el trastorno delhabla, el nivel de desarrollo del lenguaje varia, ya que puede llegar a desaparecer el habla por completo o, por el contrario, usar un lenguaje muy sofisticado.
La adquisición del lenguaje en elautismo se puede dividir en 3 niveles: el primer nivel con los niños que no desarrollan el lenguaje. Segundo nivel con aquellos niños que adquieren el lenguaje pero con retraso, tanto en la comprensión dellenguaje como en la expresión del mismo. Y el tercer nivel con aquellos niños que en su lenguaje presentan anomalías como la ecolalia, trastornos pragmáticos (falta de socialización con el...
El autismo es un síndrome que afecta la socialización y comunicación del niño. Este síndrome es más común en los niños que en las niñas y sepuede detectar entre los 18 meses y los 3 años de edad a partir de los siguientes síntomas:
• Falta del habla.
• Ausencia del contacto visual.
• Desinterés por relacionarse.• Obsesión por los objetos.
• Aparenta tener dificultades auditivas.
El autismo no tiene cura, pero se pueden desarrollar habilidades en el niño que posee este síndrome con la intención de quelogren ser independientes.
A pesar de los avances médicos, no se conoce el origen del autismo, pero se manejan 3 posibles teorías:
1. El ambiente y su entorno social, ya que en algunosestudios se relacionan el autismo con una notable falta de afectividad en la infancia.
2. Anormalidades a nivel cognitivo, causado por algún daño a nivel neurológico que podría ocasionar estesíndrome.
3. Proceso bioquímicos, ya que se han encontrado secreción de plaquetas en personas diagnosticadas con autismo.
Varios autores que han investigado el tema coinciden que a la edadpreescolar, el niño autista posee alteraciones en el lenguaje por la misma falta de interacción con el ambiente y su entorno. Aunque a pesar de que como uno de los síntomas más puntuales es el trastorno delhabla, el nivel de desarrollo del lenguaje varia, ya que puede llegar a desaparecer el habla por completo o, por el contrario, usar un lenguaje muy sofisticado.
La adquisición del lenguaje en elautismo se puede dividir en 3 niveles: el primer nivel con los niños que no desarrollan el lenguaje. Segundo nivel con aquellos niños que adquieren el lenguaje pero con retraso, tanto en la comprensión dellenguaje como en la expresión del mismo. Y el tercer nivel con aquellos niños que en su lenguaje presentan anomalías como la ecolalia, trastornos pragmáticos (falta de socialización con el...
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