Autismo2

METODOLOGÍA DE TRABAJO CON PERSONAS
CON TGD Y SUS FAMILIAS: APLICACIÓN DE
NUEVAS TECNOLOGÍAS

Juan Bonnin
Rosa Muñoz
Marina Pascual

METODOLOGÍA DE TRABAJO CON PERSONAS CON TGD Y SUS FAMILIAS: APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
J. BONNIN, ROSA MUÑOZ, MARINA PASCUAL
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Índice

Introducción……………………………………………………..……………………….............……………………..……. 2
Lista de Acrónimos ................................................................................................ 3
1. ¿Qué es el trastorno generalizado del desarrollo ................................................ 4
2. Características del trastorno generalizado del desarrollo …….........….….……..….. 4
2.1 Desarrollo de la comunicación y el lenguaje………..…………………….............…….………….…… 6
2.2 Desarrollo de la relación social …………………………….............………………….……….…….…………. 6
2.3 Intereses restringidos y repetitivos ………………….…….............………………..……….……………... 7
3. Alteraciones funcionales cognitivas superiores …………….……………..............……………. 8
3.1 Teoría de la mente ….…………………….……………………………..………………….............……….……….. 8
3.2 Función ejecutiva…………….……….……………..……….…………………………...............…….………….. 9
3.3 Coherencia central .…….…………………………………………………………………….............………….… 10
4. Trastorno generalizado del desarrollo: tipología ………..……………………...............…. 10
4.1 Trastorno Autista …….……………………………………………………………..……............…..……......… 10
4.2 Trastorno de Rett ….………………………….............………………………………………………….….……. 12
4.3 Trastorno Desintegrativo infantil ……………………….…............………………….……………..………. 13
4.4 Trastorno Asperger………………………….…………………………………………….............…….……...…… 14
4.5 Trastorno Generalizado No Especificado ……..…………………….............…………….…………..…. 15
5. El espectro autista …………….………………………………………….............………………….………..….. 16
6. ¿Cómo afronta la familia el diagnóstico de un niño con trastorno generalizado del
desarrollo? ………........................................…………………………………..………………………...……. 19
7. Metodología a seguir para trabajarcon el niño con TEA ………..............……….……… 21
7.1 Uso de rutinas ….............…………….…………………………………………………………………………….…… 21
7.2 Uso de claves visuales …………..............………………………………………………………………..………… 22
7.3 Organización espacial del entorno ………..…….............……………………………………………………. 22
7.4 Organización temporal ……………………………………….............………………………….……………….… 24
7.5 Organización de la conductasocial ………………………………….............…………………………….…. 25
7.6 Intervención en la comunicación verbal y no verbal del niño ………….............…….……….. 29
7.7 Intervención en el ámbito juego ….………………………………………………….…….............…………. 34
8. Incorporación de las NTIC en el aprendizaje de las personas con Autismo ....... 39
8.1 Aplicaciones Informáticas…..…............................................................................ 40
8.2 Asistencia en la comunicación: dispositivos para la comunicación aumentativa........... 46
8.3 Tecnologías Innovadoras ………........…........................………..………………………………………. 49
Conclusión ........................................................................................................... 53
Bibliografía …………………………………………………………………………….…….............……………………….. 54

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J. BONNIN, ROSA MUÑOZ, MARINA PASCUAL
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LISTA DE ACRÓNIMOS

APA- American Psychiatric Association
CAA- Comunicación Alternativa y Aumentativa
DSM-IV- Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders,versión IV.
DVD- Digital Video Disc
EV- Entorno Virtual
IDEA- Inventario Del Espectro Autista
IROMEC- Interactive Robotic Mediadores sociales como Compañeros
PCS- Picture Communication Symbols
PDA- Personal Digital Assistant
PEAPO- Programa de Estructuración Ambiental Por...