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ACTIVIDADES DE IMITACIÓN

La conducta de imitación de movimientos gruesos y finos, con o sin objetos, constituyen conductas imprescindibles para el aprendizaje general de conductas más complejas.Por lo tanto, antes de iniciar la imitación de palabras, el niño (a) debe imitar movimientos modelados por el adulto, ya sea docente, padre o representante o cualquier adulto significativo. Paralograr ese proceso es importante que el niño establezca un contacto visual lo más permanentemente posible para que pueda fijar su atención e imitar el movimiento al darle la orden “Haz esto”. Si al cabode 3 segundos no lo imita, es necesario brindar apoyo físico total o parcial hasta que logre con éxito la actividad. Las ayudas se irán disminuyendo paulatinamente hasta conseguir que el niño loimite en forma independiente y al conseguir su respuesta, debe ser reforzado en forma inmediata por cada intento y/o logro final hasta llegar a la meta trazada.

Entre los movimientos que el niño puedeimitar se encuentran los siguientes:

Con objetos:
Sacar y meter objetos en envases
Tocar tambor
Hacer sonar las maracas
Soplar un pitoSoplar para hacer burbujas
Contestar el teléfono
Encender y/o apagar la luz
Lanzar y recibir la pelota
Dar vueltas a la cucharilla colocada en una taza
Apretar un botón o switche
Alimentar unamuñeca
Modelar bolitas o tiras con plastilina
Peinarse
Besar a una muñeca
Rodar un carrito
Tocar una campana
Construir torres
Pasar las hojas de un libro
Construir con legos
Abriry cerrar envases
Rodar una pelota sobre la mesa
Enroscar y desenroscar tapas de envases
Encajar figuras en tablero
Llevar una cucharilla a la boca




Sentados:
Dar palmadas sobre la mesaAplaudir
Mover las manos
Zapatear
Dar palmadas sobre las piernas
Taparse la cara con las manos
Mover los brazos haciendo círculos
Dar palmadas en la cabeza

Parados:
Caminar
Saltar
Dar...