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Sobre la base de la lectura “¿Para qué sirven los planos?” Capítulo III del CD y apoyándose con la lectura de "Imágenes en movimiento: signos lingüísticos, aproximaciones y diferencias":

1. Resuelva en fotografías el siguiente ejercicio:

INT – DÍA – SALÓN-COMEDOR – APARTAMENTO DE ABEL
ABEL, vestido con una camisa y corbata, desayuna tranquilamente en lamesa del comedor de su casa. Es un salón-comedor bastante amplio, con unos sofás a la izquierda haciendo un semi-cuadrado alrededor de un mueble-televisión. La mesa del comedor es redonda, como para cuatro personas. ABEL está comiendo tostadas con mantequilla. Tiene un bol de cereales, un vaso de zumo y una taza vacía.
Entra la MADRE de Abel, una mujer de 57 años, con una cafetera. Sirve una tazade café a ABEL y otra para sí misma. Deja la cafetera y se sienta con su hijo. Por el tono y la forma de hablar, se desprende que es una mujer alegre, simpática.

Nota: La escena puede recrearse en su propia casa, acondicionando o ambientando en un espacio propicio; adicionalmente cuide de realizar una correcta FRAGMENTACIÓN de la escena.

Recuerde: Usted va a FOTOGRAFIAR el ejerciciopropuesto siguiendo las indicaciones que propone el autor del texto “¿para qué sirven los planos?” En función de Una pareja que toma té; en el ejercicio que usted va a resolver solo cambia la acción de los personajes. Por esto Usted va a fotografiar los nueve (9) trozos que el autor propone como unidades finales de montaje y los va a colocar (montar – editar) en el orden que señala el texto, es desuma importancia que Usted lea el texto en su integridad antes de empezar el trabajo, esto garantizará la comprensión completa de la actividad a realizarse y le ayudará a economizar recursos humanos y técnicos.

Nota: En el caso de que usted no cuente con una cámara fotográfica puede graficar, dibujar claramente o usar un programa de computación. NO SE ACEPTARÁ IMÁGENES BAJADAS DEL INTERNETReconocer imágenes en movimiento, así como la realidad y sentido de las mismas.

Comprender el proceso de montaje o edición de un filme.

Aplicar todos los conocimientos adquiridos en el presente ejercicio práctico.

A partir del texto que usted va a leer, resuelva el ejercicio de la puesta en escena de “una pareja que toma te”; para que usted no se limite a repetir exactamente lo que el textopropone, se le presenta una variación sobre la historia, en lugar de una pareja que toma té.

Lea con atención el texto. En la ilustración del mismo (plano en el que se indica la posición de la pareja, del reloj, del periódico y de las cámaras), compruebe cómo cada cámara por la distancia que la separa del objeto que enfoca produce un diferente plano. La diferencia entre las 9 fotografías noes solo de acción (lo que hacen los personajes); es de composición (los planos cinematográficos: Primer plano o detalle, medio plano y plano general), de distancia y de ángulo o punto de vista.

Confirmación del conocimiento que se desea aplicar en la aplicación del ejercicio.
Actividad de aprendizaje 2.2.
Lea el texto "Los componentes fílmicos",

Escoja un comercial de televisión(propaganda) obsérvelo las veces que sea necesario (si tiene los medios grábelo para que pueda manipularlo según sus necesidades).

Reconozca, identifique y explique el comercial en relación con cada uno de los elementos de los componentes fílmicos que intervienen en el comercial.

Proporcione una opinión crítica sobre el mensaje que recibe el público, fundamentándose en los principios de la lecturade los componentes fílmicos; es decir los elementos iconográficos. Haga referencia al producto que se publicita y explique por qué se utiliza la imagen de ese o de esos personajes para publicitar el producto.
Incluya el nombre del producto que se difunde y el canal en el que se pasa la propaganda.

Identificar los elementos iconográficos de un producto audiovisual.
A lo largo del semestre...