autores de la educacion inicial piaget y vigotsky

Piaget

Biografía
Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra.  Fue un epistemólogo, psicólogo  y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia  y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
Escribió y publicó su primer trabajo científico cuando tenía sólo diezaños. Cursó estudios en la Universidad de Neuchâtel, donde obtuvo su doctorado en biología.
A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.
En 1923 se casa con Valentine Châtenay con quien tendrá tres hijos que le permitirán estudiar el desarrollo de la inteligencia desde el nacimiento hasta laaparición del lenguaje. Distinguió cuatro etapas en el desarrollo intelectual del niño
Fue sucesivamente  profesor de psicología, sociología, filosofía de las ciencias en la Universidad de Neuchâtel (1925 a 1929), profesor de historia del pensamiento científico en la Universidad de Ginebra de 1929 a 1939, director de la Oficina Internacional de Educación de 1929 a 1967, profesor de psicología y desociología en la Universidad de Lausanne de 1938 a 1951, profesor de sociología en la Universidad de Ginebra de 1939 a 1952 y luego de psicología experimental de 1940 a 1971.
En 1955 ejerció como director del Centro Internacional de Epistemología en la Universidad de Ginebra, y algún tiempo después codirector de la Oficina Internacional de la Educación el cual dirigió hasta su muerte
Teoría
Lateoría de piaget ha sido denominada epistemología genética porque estudio el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica biológica y genética, utilizo cinco términos para describir la dinámica del desarrollo.
1. El esquema; representa una estructura mental, el patrón del pensamiento que una persona utiliza para tratar una situación especifica en el ambiente ejemplo"empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento.
2. La adaptación es el proceso por el cual los niños ajustan su pensamiento para incluir nueva información que promueva su comprensión (Piaget) decía que los niños se adaptan de dos maneras por asimilación y acomodación
3. La asimilación consiste en adquirir nueva información e incorporarla en los esquemas existentes en respuestaa los nuevos estímulos del ambiente, por
4. la acomodación se ajusta la información creando nuevos esquemas cuando los viejos no funciona ejemplo los niños pueden ver un perro por primera vez ( asimilación) pero aprenden que unos son mascotas seguros y otros no ( acomodación) a medida que el niño adquiere más información construye su comprensión del mundo de manera diferente
5. Equilibriosignifica alcanzar una balanza entre el esquema Y la acomodación. Es decir, el niño al irse relacionando con su medio ambiente, irá incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajusta con las experiencias obtenidas; para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio, el cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas delpensamiento

La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia  a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos  de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia encomplejas estructuras intelectuales  que caracterizan la vida adulta. PIAGET divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes:

1. Etapa sensomotriz, desde el nacimiento hasta los dos años La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos.

2. Etapa pre operacional, de los dos a los siete años, Es...