Ensayo Autores Piaget, Vigotsky, Erikson Y Kolhberg

ENSAYO:
“PIAGET, VIGOTSKY, ERIKSSON Y KOLHBERG”.
A lo largo de la historia han surgido personas que se han interesado por estudiar al hombre, muchas de ellas enfocadas a la educación, a la manera de adquirir el conocimiento y la relación con el medio o contexto.
Es por ello, que en el presente ensayo analizaré las diferentes posturas de Piaget, Vigotsky, Eriksson y Kohlberg, Cada una de susteorías han sido importantes y sobresalientes por la capacidad de estudio y análisis que realizaron, es por ello que hasta la fecha los futuros pedagogos seguimos considerando valiosas sus aportaciones, sobre todo para lograr que el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos y de las personas en general sea formativo y significativo.
Jean Piaget fue un Psicólogo suizo que pasó más de 50 añosestudiando a los niños, su pensamiento, su razonamiento, así como el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, principalmente de los 0 a los 12 años, argumentando que la edad es muy importante para que el niño aprenda y tenga un pleno desarrollo.
Refiere que todos los seres humanos pasamos por diferentes etapas progresivas de desarrollo, la primera es la Sensoriomotriz va de los 0 a los 2 años donde sedestaca que los niños aprenden conforme a los sentidos, jugando un papel importante los reflejos, se desarrolla la motricidad y se descubre por experimentación. En la segunda etapa Preoperacional, que va de los 2 a los 6 años, el niño descubre el juego simbólico, piensan que todo gira a su alrededor y que deben tener todo lo que desean, resaltando la capacidad de realizar operaciones sencillas.
Enla tercera etapa de operaciones concretas, de los 7 a los 11 años, el niño ya realiza operaciones más complejas sobre todo matemáticas. Y en la última etapa de operaciones formales el niño de 12 años en adelante ya tienen mayor capacidad de raciocinio y trabaja con problemas e hipótesis, volviéndose más crítico y analítico.
Por lo tanto destaca la labor de este autor, ya que es un exponente muyimportante en el campo de la educación, el cual demostró claramente las diferencias que hay en el pensamiento del niño a diferentes edades y las diferencias entre su modo de pensar y el nivel maduro del adulto, haciendo mucho hincapié en que el niño no es un adulto pequeño y fue precisamente gracias a sus aportaciones que la educación en la actualidad se imparte de acuerdo a ciertos rangos de edad.Por su parte, Lev Seminovich Vigotsky, representante ruso del pensamiento constructivista estudió el impacto del medio social y de las personas que rodean al niño en el proceso de aprendizaje, desarrollando la teoría Sociocultural.
Destacaba la importancia del lenguaje en el desarrollo y el medio social, pues para él, el conocimiento se construye de manera social, a partir de las relaciones conlos demás y la cultura.
Creía que el aprendiz podía aprender mejor bajo la guía de un experto, ya que mediante ese apoyo sería capaz de realizar ciertas actividades y construir su propio conocimiento.
Otro autor importante fue Erik Erikson, psicoanalista alemán, estudió el desarrollo de la personalidad, principalmente en el niño siguiendo los aportes de Sigmund Freud. Él reconoció que lasociedad ha establecido formas de atender las necesidades del niño, pero que con la maduración se definirá plenamente su personalidad.
Empieza analizando la relación niño-madre, pues al principio el niño piensa que la madre es parte de él, y con el tiempo comienza a permitir que la madre se le separe, generándose la confianza social en el niño.
Ésta relación resulta importante, ya que las madres creanen los hijos un sentimiento de confianza y seguridad, al crearse ésa identidad generará que su hijo sea aceptado en la sociedad.
Por eso es que conforme crecemos vamos desarrollando ese proceso para lograr nuestra propia identidad, nuestro “yo”, jugando un papel muy importante el medio social y la cultura que se practica a nuestro alrededor.
Desarrolló una serie de etapas en las cuales los...