autores pedagógicos y sus teorías

THOMAS HOBBES
(5/04/1588 - 4/12/1679)

JOHN LOCKE
(29/08/1632 - 28/10/1704)

GEORGE BERKELEY
(12/03/1685 - 14/01/1753)

Planteó que la educación desempeña
una función ético-política fundamental
pues es uno de los pilares sobre los
que se constituye y se mantiene el
Estado.
Decía que tiene función doble y
simultánea, que consiste básicamente
en lograr una legitimación del Estado através de la enseñanza, transmisión y
adoctrinamiento en el corpus de las
leyes civiles promulgadas.

Decía que el aprendizaje se realizaba
por medio de la asociación de ideas.
Este aprendizaje es básico en la
infancia.
Es importante que las estructuras que
forman los niños sean de calidad y no
estén dañadas por falsas asociaciones.

Afirmaba que el escepticismo surge
cuando laexperiencia o las
sensaciones se encuentran desligadas
de los objetos, no dejando ningún
camino posible para saber de ellos
excepto a través de las ideas.

DAVID HARTLEY
(21/06/1705 - 28/08/1757)
Su teoría del asociasionismo habla de
que la conciencia es el resultado de
determinados elementos simples, y en
última instancia las experiencias
derivadas del sentido.

AUGUSTE COMTE
(19/01/1798- 5/09/1857)
Su teoría positivista considera que la
clave para lograr la reforma social de la
humanidad está en la ciencia, que en
su dimensión teórica constituye la única
fuente segura de conocimiento y en su
dimensión práctica muestra su utilidad
por medio de la técnica.
JOHN BROADUS WATSON
(9/01/1878 - 25/09/1958)
Su teoría conductista hacía énfasis
sobre la conducta observable queconsidera que a de ser el objeto de
estudio de la psicología y las relaciones
entre el estímulo y la respuesta más
que en el estado mental de la gente.

EDWARD C. TOLMAN
(14/04/1886 - 19/11/1959)
Las teorías de estímulo-respuesta
implican que el organismo incitado a lo
largo de un camino por estímulos
internos y externos, aprendan la
secuencia de movimientos correctos.

DAVID HUME(26/04/1711 - 25/08/1776)
La teoría de Hume parte de un
empirismo rígido: todo lo que
conocemos se origina de la experiencia
externa, en forma de la impresiones en
nuestros sentidos.
“Debemos conocer tanto la causa como
el efecto y la relación entre ellos.”

IVÁN PAVLOV
(26/09/1849 - 27/02/1936)
Descubrió el condicionamiento clásico
dónde demostró que a través de un
estimulo-respuestaera posible hacer
que un perro generara saliva cuando se
presentaban en la secuencia adecuada
un estimulo condicionado.
CLARK LEONARD HULL
(24/05/1884 - 10/05/1952)
La teoría de Hull es reconocida como
conductista mecanicista de modo
intencional evita toda referencia a la
conciencia, su concepto central es el
hábito.
Hull entendió al aprendizaje como
medio que sirve a los organismospara
adaptarse a sus ambientes con el fin de
sobrevivir.

FRIEDRICH SALOMON PERLS
(8/07/1893 - 14/03/1970)
GESTALT. Significa "forma", "totalidad",
"configuración". En este momento para
usted, que lee este texto, las letras
constituyen la figura y los espacios en
blanco forman el fondo; aunque esta
situación puede invertirse y lo que es
figura puede pasar a convertirse en
fondo.

JAMESMILL
(6/04/1773 - 23/06/1836)
Fue el primero en utilizar el término
“utilitarismo” en relación con la
sociedad basado en el
consecuencialismo afirmando que los
seres humanos debemos actuar para
producir el mayor bien al mayor número
de personas tomando así una actitud
moralmente correcta para la toma de
decisiones.

EDWARD THORDIKE
(31/08/1874 - 9/08/1949)
Su teoría del conexionismorepresenta
la estructura E-R original de la
psicología del comportamiento, que
dice que el aprendizaje es el resultado
de asociaciones formadas entre
estímulos y respuestas.

EDWIN R. GUTHRIE
(9/01/1886 - 23/04/1959)
Él afirmaba que todo aprendizaje se
basaba en asociaciones estímulorespuesta.
La teoría de la contigüidad implica, que
el olvido es una forma de inhibición
retroactiva o...