Autores Psicologia

AUTORES
ENFOQUES
PLANTEAMIENTOS
DIFERENCIAS
SEMEJANZAS
Vygotsky
Cognoscitiva
Teoria sociocultural
Tiene implicaciones trascendentes para la educación y la evaluación del desarrollo cognoscitivo. Lostests basados en la ZDP, que subrayan el potencial del niño, representan una alternativa de incalculable valor a las pruebas estandarizadas de inteligencia, que suelen poner énfasis en losconocimientos y aprendizajes ya realizados por el niño.
Vygotsky: dice que cada individuo posee una zona de desarrollo potencial y que es posible de desarrollar con la ayuda de otro individuo que sepa más.Reuven Feuerstein:
Postula que existe cierto potencial de aprendizaje en los individuos el cual puede ser desarrollado si existe una medición adecuada de los adultos. Además de señalar que es posibledesarrollar el aprendizaje mediante la intereccion con otros y opetarios básicas mediante la interaccion con otros y ciertas operatorios básicas mediante el entrenamiento que pueden proveer losprogramas que enseñan a pensar.
Vygotsky y Reuven Feuerstein ambos compartes las misma semejanzas.

Iván pavlov

Conductivista

Teoria del reflejo condicionado
Se denominan de este modo a aquellos reflejosque producen una respuesta natural, pero a un estímulo que no debiera promoverla. Luz y pupila están vinculadas de manera natural, prefijada. Y así con el resto de los demás estímulos. El reflejocondicionado quiebra esta necesaria o como también la llamamos prefijada vinculación natural. Un estímulo impropio provoca un efecto que corresponde por «naturaleza», a otro estímulo


Skinner: Aporta lateoría conductista es decir que se debe manejar el conocimiento sistematico.

Watson: Se basa en la teoría conductista estudia el comportamient observable(conducta) y niega utilizar los métodossubjetivos como es la introspección.

Pavlov y watson
Cada uno de los aportes se enfocan en la creación de una educación donde se aplica el proceso de enseñanza y aprendizaje
John watson
Conductivista...