Autoridad definida

“El valor de las palabras”

1.1.- Propósitos:
Reconocer el valor que tienen las palabras y las expresiones en los vínculos humanos
Recapacitar acerca de las posturas que tienen diversos actores sociales en el ámbito del hogar, la escuela, el grupo de amigos, la televisión, la radio, los periódicos, revista, libros.
1.2.- Orientaciones para su aplicación:
Se recabará información sobre loque se dice acerca de un valor en diferentes ámbitos, para lo cual el alumno en compañía del docente elaborara una tarjeta, la recopilación se hará durante una semana, cada día diferente corresponderá a un ámbito diferente. Si el caso lo permite se recortara la información y se anexará a la citada tarjeta.
1er. Paso; se elige un valor (democracia)
2do. Paso; Se le dan a los alumnos lasorientaciones para la recopilación de la información.
3er. Paso; elaboración de la ficha para la recopilación de la información, a la que se le dará el titulo de “El valor de la palabras”.
2do. Paso; Al cabo de una semana de registros se divide en pequeños grupos y se comparten los resultados. Se hace un concentrado identificando coincidencias y diferencias, registrándolas en un cuadro de dobleentrada, a partir de los ámbitos en donde se recopilo la información.
3er. Paso; Puesta en común de toda la información sistematizada en el cuadro de doble entrada.

1.3.- Instrumentos para la recopilación de la información:
Fecha: (Lunes-Viernes). Ámbito (hogar, la escuela, el grupo de amigos, la televisión, la radio, los periódicos, revista, libros)

La democracia es:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lugar en donde se escuchó:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Opinión personal:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cuadro de doble entrada para sistematizar la información consignada en las tarjetas.
Equipo/
Ámbito
Hogar
Escuela
Grupo de amigosLa televisión
La radio
Periódicos
Revistas
Libros
1.4.- Cuadro de doble entrada para sistematizar la información consignada en las tarjetas.
Equipo/Ámbito | Hogar | Escuela | Grupo de amigos | La televisión | La radio | Periódicos | Revistas | Libros |
Equipo 1 | | | | | | | | |
Equipo 1 | | | | | | | | |
Equipo 1 | | | | | | | | |
Equipo 1 || | | | | | | |
Equipo 1 | | | | | | | | |

1.5.- Evaluación
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Organizar por equipos dramatizaciones de cada uno de los ámbitos en donde se recabó la información, tomando en cuenta las coincidencias o divergencias, de tal manera que a un equipo le tocara representar el hogar, la escuela, el grupo de amigos, la televisión, laradio, revistas y los libros. Para determinar la evaluación se hará un procedimiento de coevaluación, en el cual el equipo participante se asignará una evaluación, los demás equipos le asignaran otra y el docente otra, el promedio de ellas será la calificación que obtenga el equipo, con lo cual se demostrara que la evaluación fue democrática.
Titulo de la secuencia:
“El mensaje de los chistes”2.1.- Propósitos:

* Detectar los prejuicios que se esconden en los chistes, dichos o refranes.
* Reflexionar sobre el mensaje de los chistes, dichos o refranes e identificarlo con algún antivalor y consecuentemente con un valor.
* Trabajar las nociones de prejuicio y de estereotipo.

2.2.- Orientaciones para su aplicación:

Se pide a los alumnos que cuente algunos chistes,...