AUTORIDAD MAESTRA MARIA ELENA

AUTORIDAD.
Definiciones; Estilos; el NO; Límites.

Definición.
• Carácter o representación de una persona por
su empleo, merito ó nacimiento.
• Su ejercicio genera conflictos, complicándose
cuando no se ejerce adecuadamente, por lo
que es IMPORTANTE para los niños identificar
un modelo valido de autoridad.

Para ganar un reconocimiento que otorgue
autoridad:
• Se
deben
establecer
normas
defuncionamiento que tengan en cuenta las
necesidades de los miembros que conforman
el grupo. Considerar lo que necesitan y no solo
lo que le gustaría al líder.
• Consenso entre quienes ejercen autoridad,
por lo que se quiere conseguir, y ya decidido,
comunicarlo al resto del grupo.

Congruencia.
• Cumplir y hacer cumplir la normatividad
marcada y CONSENSUADA, llevando a la
práctica lo previsto, conlas consecuencias que
implica cumplir ó no dichas normas
establecidas.
• Prescindir de estos factores, deforma la
autoridad provocando autoritarismo ó
abandonismo.

Consecuencias.
• Los mencionados errores son negativos en la
educación de los menores, que puede derivar
en enfrentamientos con la figura de autoridad
ó una sumisión absoluta.

¿Cómo mantener la autoridad?
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Presentar buenhumor, serenidad y paciencia.
Mantener una línea de actuación coherente.
Seguir intereses y problemas del menor.
SER FIRMES cuando sea necesario sin olvidar
flexibilidad y cariño.
• Reconocer el buen comportamiento.
• Explicar por qué se corrige.
• Otorgar la suficiente autonomía y libertad.

ESTILOS DE AUTORIDAD.
• Su ejercicio implica poner límites y
dependiendo de esto, se manifiestan
diferentesestilos:
• Permisivo o sobreprotector.
• Autoritario.
• Cooperativo.

Estilo Permisivo o Sobreprotector.
• Intenta evitar que los menores enfrenten
dificultades de la vida quitándoles obstáculos.
• No comunicar reglas claramente y no
mantener límites.
• No orientar claramente al menor quienes
crecen sin pautas de conducta estables.
• SIEMPRE CEDEN en los conflictos con los hijos.

Consecuencias.
•Los menores dan respuestas emocionales
desproporcionadas,
manifestando
poca
estabilidad anímica.
• Sin códigos de conducta marcado no sabe a
que atenerse.
• Poco confiados.
• Poco autocontrol.
• Suelen ser agresivos e impulsivos.

Estilo Autoritario.
• El respeto va en proporción directa al temor.
• En los conflictos imponen la solución.
• Dirigen y controlan todo el proceso de toma
dedecisiones.
• Crítica dirigida a la persona, no al
comportamiento.
• Rígidos al imponer normas y no explicar
claramente los límites.

Estilo Autoritario.
• Por temor a perder el control de la situación,
se utilizan gritos, amenazas y ordenes para
obligar al menor a hacer algo.
• No se consideran sus necesidades.
• Simplemente deben obedecer «PORQUE LO
DIGO YO».

Consecuencias.
• Se enfadan seguido, sonmiedosos y
aprensivos.
• Se muestran melancólicos y tristes.
• Se sienten culpables.
• Sienten agresión y odio hacia los progenitores.

Estilo Cooperativo.
• El líder considera la posibilidad de equivocarse
en la toma de decisiones.
• Buscan potenciar la autonomía de los
menores, acompañan y ayudan en la solución
de conflictos de manera constructiva.
• Potencian aprendizaje en toma de decisionessin importar que sean diferentes, permitiendo
la equivocación.

Estilo Cooperativo.
• Los conflictos son un reto para la superación
personal.
• Se intenta que en la relación la cooperación
sea primordial.
• Las reglas son claras con su consecuente
premio ó castigo.
• Muestran desagrado ante ciertas conductas y
lo expresan.

Estilo Cooperativo.
• Muestran satisfacción y seguridad apoyando laconducta
constructivista
del
menor
enfatizando las conductas adecuadas.
• Se cuenta con los menores al momento de
asignar tareas y responsabilidades.
• Forman la habilidad de trabajo en equipo y
fortalecen la idea de grupo operativo.

Este estilo generara:
• Desarrollar el sentido de responsabilidad y
asumir consecuencias de sus actos.
• Presentar autocontrol, iniciativa, confianza.
• Ser alegres.
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