Avance Cientificos Centroamericano

sAntecedentes de los estudios sociales de la ciencia, la técnica y el ambiente en la Universidad de Costa Rica
En la década de 1970 las dos tradiciones se mezclaron dando origen a estudios acerca de la institucionalización de la ciencia, de los sistemas de relación entre científicos y entre científicos y grupos sociales, de la adquisición de credibilidad científica, de la dimensión social de loscontenidos científicos[3], de las prácticas científicas[4] y el tema del poder de la tecno ciencia y la movilización de los actores.[5] Desde otra �pica, los estudios sociales de la ciencia y la tecnología de los años 1970 también se inscriben en dos vertientes. La primera es la influencia de la filosofa de la ciencia neroniana, manifestada en la socióloga de la ciencia aplicada a laevaluación de los programas científicos y tecnológicos y al estudio del control social por medio de la tecnología y de las elecciones tecnológicas. La segunda es la transformación de la socióloga de la ciencia en socióloga del conocimiento científico, gracias al �Programa fuerte� propuesto por David Bloor.18 Este proyecto se propuso superar la socióloga de los científicos, para explorar el estudio delas influencias sociales en el contenido de los avances científicos. Durante los años 1980, la socióloga de la ciencia se diversifico�. Se da el nacimiento e institucionalización de los estudios sobre las políticas científicas y tecnológicas, inspirados en el �Programa fuerte�, con producción de los primeros trabajos de laboratorios y análisis sobre la literatura y discursos científicos.En las dos �últimas décadas ha surgido el interés por observar la actividad cient�fico-tecnologica tal como se hace. Esta corriente ha tomado cuerpo en el movimiento denominado �giro antropológico�, que se ha operado en la socióloga de la ciencia como resultado de la aplicación del �Programa fuerte� de Bloom y en las etnógrafas de laboratorios, emprendidas en la segunda mitad de los años 1970.[6]Por su parte, los estudios sociales de la ciencia latinoamericana, han privilegiado los procesos de institucionalización cientifico-tecnica y los de historia d e las ciencias, con formación apenas incipiente de grupos de investigación.[7] Desde la perspectiva disciplinaria, el fenómeno de la ciencia y la tecnología ha sido estudiado por un abanico amplio de especialidades,dentro de las cuales se cuentan la Filosofa, la Historia y la Epistemóloga, que se concentran en los aspectos racionales, de evolución y de elaboración. También disciplinas como la Socióloga, la Antropóloga y la Economía, se han dedicado a analizar los fundamentos socioeconómicos de la tecno ciencia. Según Carrera (1989) �vivimos una �poca de realizaciones científicas  donde apenas seadvierte la influencia que ejercen sobre los seres humanos la ciencia y la tecnología de nuestro siglo�.[8]  Para el caso costarricense recientes investigaciones como las de Amador, Pez, Solano (1990); Gámez y Salvaje (1991); Pez (1994); Pez, Jiménez y Leandro (1995); Ruiz et. Al. (1995); Coronado (1997); Solano (1999); Denier y Alvarado (2000); Perlado et. Al. (2002) y Das (2003) han demostradola existencia de ideas y producciones científicas, a partir de un enfoque histórico. [9]  Esta evolución se dinamiza a partir de finales del siglo XIX, gracias al fuerte impulso que las políticas gubernamentales dieron a la ciencia como generador del progreso. La producción científica y tecnológica nacional, al igual que en el resto de América Latina, ha sido condicionada por lasrelaciones desiguales entre el mundo desarrollado y la periferia. [10] La incorporación de los avances científicos y tecnológicos de la �lima centuria a los procesos de desarrollo del país, ha generado en distintos sectores (académicos, sociales y productivos) reacciones muy diversas, desde los que abogan por su progresiva adquisición para fomentar el desarrollo económico hasta los que ven los graves...