Avance De Tercer Bloque 5To Año

MAOLIS

MAOLIS

ESCUELA DEFENSORES DE LA REPUBLICA
AVANCE PROGRAMÁTICO DE 5TO “ A “ Profra. Diana Solis Peredo
PERIODO DE ENERO Y FEBRERO DEL 2013 3ER BLOQUE PLANEACIÓN BIMESTRAL
E S P A Ñ O L |
AMBITO | PROYECTO DIDACTICO | APRENDIZAJE ESPERADO | TEMAS DE REFLEXIÓN | ACTIVIDADES DIDÁCTICAS | COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
EXPOSITIVOPRACTICA SOCIALDEL LENGUAJEDESCRIPTIVODESCRIPTIVO | PROYECTO 1Organizar información en textos expositivos (leer, resumir y escribir textos expositivos).PROYECTO 2Leer poemas (leer y escribir poemas)PROYECTO 3 Expresar su opinión fundamentada en un debate. (Expresar por escrito una opinión fundamentada). | Establezca criterios de clasificaciónal organizar información de diversas fuentes.• Elabore cuadrossinópticos y mapasconceptuales para resumir información.Identifique algunos de los recursos literarios de la poesía.• Distinga entre el significado literaly figurado en palabras o frases de un poema.• Identifique los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.• Muestre interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.• Identifique el punto de vista del autor en un texto.• Comprenda elsignificado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean.• Conozca la función y organización del debate.• Fundamente sus opiniones al participar en un debate.• Emplee oraciones complejas al escribir, e identifica la función de los nexos en textos argumentativos. | Comprensión e interpretación• Información que se presenta en cuadros sinópticos y mapas conceptuales.Búsqueda ymanejo de información• Criterios de clasificación de un conjunto de informaciones.• Organización de textos que implican clasificación.Propiedades y tipos de textos• Características y función de textos expositivos.• Características y función de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.Conocimiento del sistema de escritura y ortografía• Ortografía y puntuación convencionales.Comprensión einterpretación• Sentido literal y figurado de las palabras o frases en un poema.• Sentimientos que provoca la poesía.• Relación entre los sentimientos propios y los que provoca un poema.Propiedades y tipos de textos• Recursos literarios empleados en la escritura de poemas (aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora).• Organización gráfica y estructura de los poemas (distribución en versos yestrofas).Aspectos sintácticos y semánticos• Recursos literarios para crear un efecto poético (rima, métrica, adjetivos y adverbios).Comprensión e interpretación• Puntos de vista del autor en un texto.• Fundamentación de los argumentos a partir de datos.• Significado de palabras desconocidas a través del contexto.Propiedades y tipos de textos• Función de los textos argumentativos.• Características yfunción del debate.Aspectos sintácticos y semánticos• Prefijos y sufijos usados en la construcción de las palabras.• Oraciones complejas y nexos de subordinación.• Conectivos causales, temporales y lógicos | PROYECTO 1PAG. 75 * Contestarán las preguntas del libro * Leerán el texto “Impacto humano en el ambiente” * Realizarán un análisis del mismo * Localizarán las ideas principales *Argumentarán las características de un resumen * Obtendrán un resumenPAG. 76 * Buscaran en el diccionario las palabras que desconozcanPAG. 77 * En equipo para buscar información sobre el cuidado del ambiente y las 3R: reducir, reutilizar y reciclar.PAG. 77 * En tic´s buscarán información deapoyohttp://www.semarnat.gob.mx/educacionambientalhttp://www.puma.unam.mx/UNAMBIENTEhttp://www.ine.gob.mxhttp://profepa.gob.mxPAG. 78 * Reunirán información en una tabla la compararla con los demás equipos. * Completarán el cuadro sinóptico pág. 79 * Conocerán, utilizarán y emplearán las llaves en los cuadros sinópticos pág. 80PAG. 81 * Comentarán la información integrada en el cuadro sinóptico * Elaborarán un texto que responda a las diferentes interrogantes que surjanPAG. 82 *...