Avance Programatico De Geografia Bloque 5

Escuela: | SECUNDARIA DIURNA Nº ” | Ciclo escolar: | 2010 -2011 |
Profesor: | Asignatura: | Geografía de México y del Mundo |
Grado y grupo (s): | PRIMERO “D,E y F” | Fecha: | Mayo 06 al 09 de julio |
Módulos de 50 minutos: | 11 |

Bloque: 5 | ESPACIOS CULTURALES Y POLÍTICOS |
Propósito general | Analizar la diversidad cultural de los pueblos y las naciones, así como los efectos dela globalización en la identidad cultural y territorial. Reflexionar sobre los intereses económicos y políticos en los conflictos de México y del mundo para valorar la importancia de la coexistencia pacífica entre los grupos humanos. |
Tema: 1 | Diversidad cultural y la Globalización. |

Aprendizajes esperados: | * Reconoce la diversidad cultural a partir de las etnias, lenguas yreligiones e identifica la distribución del patrimonio cultural de los pueblos. * Reflexiona sobre la influencia de la publicidad que transmiten los medios de comunicación en la globalización cultural * Evalúa los cambios de la identidad cultural y territorial en el contexto de la multiculturalidad e interculturalidad. |
Conceptos: | Diversidad cultural, etnia, lengua y patrimonio cultural. |Habilidades: | Observación, análisis, representación, integración e interpretación |
Actitudes: | Adquirir conciencia del espacio geográfico y valorar la diversidad espacial |

Subtema: | 1.1 Diversidad cultural: etnias, lenguas y religiones. Distribución del patrimonio cultural de los pueblos. |
Tiempo | Recursos y materiales | Modalidad de trabajo | Secuencia Didáctica | Evaluación |
6sesiones | PlanisferiosLibro de texto | Inicio Se aborda el concepto cultura a través de participación grupal y definición del docente, asimismo se enfatiza la importancia de los elementos que permiten la transmisión de la cultura que son lengua y religión, posteriormente se les pide investiguen los conceptos a utilizar durante estos temas.Glosario: Cultura, diversidad cultural, patrimoniocultural, etnia, grupo indígena, religión, monoteísta, politeísta, lengua, dialecto, tradición, costumbre, globalización, globalización cultural, territorio, multiculturalidad, interculturalidad y transculturización; los conceptos deben ir ilustrados.DesarrolloEn la siguiente sesión se retoma el glosario a través de participación, se organizan equipos de 3 personas para que al finalizar el tema encuestión expongan con base en un planisferio y de manera integral las características de ubicación, lengua, cultura, costumbres y tradiciones, religión, vestimenta y representación de algún grupo étnico designado.Se aborda el tema etnia, haciendo notar la diversidad de ellos en el mundo y la importancia de los componentes fundamentales que los integran.Para continuar la siguiente sesión se les pidehablen con sus padres o tutores acerca de la religión o religiones que conocen. Ya en clase se les explica sobre el politeísmo, monoteísmo y gobiernos teocráticos, asimismo sobre la diferencia entre las principales religiones del mundo y de las miles de sectas que existen en él.-------------------------------------------------
CierreEn la cuarta sesión se les pide analizar el origen de las siguientespalabras.Volkswagen, Hot dogs, Pizza o peperonni, Tequila, Buró, Nissan o Terri yaki, Ying y yang o Fen shuey y Ojála.Se parte de ello para describir que las lenguas o idiomas tienen una forma especifica de ser, sin embargo algunas palabras de ellas están entre mezcladas o son parte de nuestro vocabulario, se enfatizan los principales idiomas en el mundo así como de las poblaciones o países quelos hablan, se da la importancia política y económica actual en ellos y se hace la diferenciación entre un dialecto.En las ultimas 2 sesiones se aborda el tema del patrimonio cultural de los pueblos a través de una presentación en Power Point, para ello se les pide que identifiquen en un planisferio el lugar presentado y en la siguiente clase muestren las características del país, idioma,...