AVANCES DEL GRUPO DE PREESCOLAR II PROFA SOLO LECTURA

AVANCES DEL GRUPO DE PREESCOLAR II PROFA . SANDRA LUZ
AGUSTÍN ARMANDO
--Su lenguaje oral, atención para escuchar y dar respuesta los utiliza con fines comunicativos.
-Realiza pequeñas conversaciones con coherencia y sentido, de situaciones de su propio interés y de la vida diaria.
-Toma iniciativa para interactuar con pares y adultos en juegos y actividades de trabajo.
-Su comprensión seubica en la Etapa de Traducción; comprendiendo con mayor precisión la intención comunicativa del adulto en indicaciones de trabajo y la práctica de normas-limites.
-Logra utilizar de 100 a 200 palabras.
*En ocasiones sustituye u omite algunas consonantes, pero acepta la corrección de sus emisiones.
-Inicia la construcción de oraciones sencillas sin embargo aún prevalece la emisión der frases de doso tres palabras, para expresar una idea.
-Elabora preguntas simples de acuerdo a su inquietud ejem.¿para qué es esto? ¿Por qué maestra?
-Logra articular las consonantes (m , n, p, t, l, c, g)
*Articula con dificultad algunas consonantes y combinaciones de letras.
-Logro la transición del Nivel IV al Nivel VI.
ABRIL GUADALUPE
-Su lenguaje receptivo se favoreció para dar respuesta a indicacionesde trabajo y actividades cotidianas con mayor precisión.
-Logra manifestar entendimiento y comprensión de aprendizajes básicos dando respuestas de forma corporal, con señas indicando correctamente el objeto, monosílabos)
-En ocasiones utiliza frases de una sola palabra para expresar un pensamiento completo
-Su comprensión se ubica en la etapa de Traducción, interpretando y dando respuesta a lainformación que recibe.
*Su interacción comunicativa se da más con el adulto sin embargo con sus pares aun es limitada.
-Presenta vocabulario a nivel de palabra.
SUGERENCIAS: FAVORECER SU COMPETENCIA COMUNICATIVA A TRAVÉS DEL USO Y MANEJO DE TABLEROS DE COMUNICACIÓN.-FAVORECER SU INTERACCIÓN COMUNICATIVA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICAS.
ESTEFANY
-Se fortaleció su lenguaje oral haciendo uso hasta de100 a 200 palabras.
-Realiza interacción comunicativa con pares y adultos a través de oraciones y frases sencillas de acuerdo a su interés y de situaciones de la vida diaria, presentando coherencia y sentido de lo que expresa.
-Emplea vocabulario variado a nivel de palabra.
-Participa comunicativamente en saludos, despedida, cantos, juegos.
*Articula con dificultad algunas consonantes ycombinaciones de letras (pr, br, cl..)
-Logra articular la mayoría de las consonantes.
-Su comprensión se ubica en la Etapa de Traducción, lo que se refleja en sus respuestas de la información que recibe del adulto y de su contexto inmediato.
-Inicia la etapa de preguntar, utilizando las palabras ¿Por qué? ¿Quién?¿qué es?
-Al finalizar el ciclo escolar logro la transición del Nivel
SUGERENCIASFORTALECER LOS ÓRGANOS PERI-BUCALES A TRAVÉS DE EJERCICIOS DE DISLALIA (BOCA, LENGUA, LABIOS, MEJILLAS MANDÍBULA), ASÍ COMO LA RESPIRACIÓN Y EL SOPLO.
ROBERTO
Continúa con un lenguaje oral de tipo telegráfico y frases cortas, realiza interacción comunicativa con pares y adultos.
-Participa comunicativamente en saludos, despedidas, cantos, juegos y actividades de aprendizajes respetando turnos.
*Susdiálogos comunicativos aun presentan alteraciones de pronunciación – Dislalia ( praxias articulatorias) ,(s, r,d ,j, z , c).
-Emplea y entiende vocabulario a nivel de palabra
-Logra vocalizar sus emociones y sus necesidades (solicita, avisa, haciendo uso de palabras de cortesía; por favor, gracias..)
-Permite la corrección de sus emisiones por el adulto, con atención y respeto.
-Al finalizar el cicloescolar logra la transición del Nivel IV al Nivel V.
SUGERENCIAS: CONTINUAR LA EJERCITACIÓN DE LOS MÚSCULOS PERI-BUCALES , LA RESPIRACIÓN ,SOPLO Y PRONUNCIACIÓN.

DANA MICHELLE
-Presenta lenguaje receptivo-oral lo que le permite entender la información del adulto y de su contexto inmediato.
-Al término del ciclo escolar la alumna logra la transición del Nivel IV al Nivel VI de la Matriz de...