Avances Trabajo De Sociologia Juridica


¿EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LAS COMUNIDADES INDÍGENAS: UNA DEUDA SOCIAL O UN MANDATO MUNDIAL?
“análisis del convenio marco de cooperación entre universidad del cauca y consejo regional del cauca (cric)”


CAROLINA SANCHEZ
DIVA PIAMBA PUSQUIN
MARY LUCY PALECHOR
EDUARDO NARVAEZ JIMENEZ
JHON ALBEIRO CALAMBAS MAPALLO

UNIVERSIDAD DEL CAUCA FACULTAD DE DERECHO CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALESPROGRAMA DE DERECHO
POPAYAN
2014


TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCION…………………………………………………………….pag.3
2. PRESENTACION DEL PROBLEMA………………………………………..pág. 5
3. JUSTIFICACION……………………………………………………………...pág.7
4. OBJETIVO GENERAL………………………………………………………..pág.9
4.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS………………………………………………..…pág.9
5. METODOLOGIA…………………………………………………………..….pág.10
6. MARCO TEORICO……………………………………………………….…..pág.11
7.REFERENTES NORMATIVOS……………………………………….……..pág.13
8. ANALISIS DE CONTENIDO DE LOS DOCUMENTOS DEL CONVENIO ………………………………………………………………………………....pag.18
9. ENTREVISTAS…………………………………………………………….....pág.25
10. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………pág.27










1. INTRODUCCION
En Colombia no existen universidades que brinden la posibilidad de adelantar estudios conforme a los requerimientos y expectativas delos pueblos indígenas, lo que existe hasta ahora son meras políticas de acceso a la universidad bajo acuerdos, resoluciones o convenios; de tal manera abordaremos el tema mediante los siguientes puntos de vista.
Desde el ámbito Institucional de la Universidad del Cauca.
En Colombia, las políticas de Educación superior se han ido transformando, hoy se habla de una educación universitariaincluyente, con una necesidad de formar seres humanos que contribuyan al desarrollo social, económico y a la paz del país; se han establecido criterios y estrategias como la descentralización, educación Abierta y a distancia, lineamientos que han permitido ser aceptados por grupos sociales.
La Universidad del Cauca no es ajena a esta situación, no es sorpresa que desde los años 90 ha venido realizandoconvenios de formación académica tanto tecnológica (Agroindustrial y telemática) como profesional, con población principalmente de los municipios del norte y sur oriente del Cauca, que hacen parte de la población cafetera, campesina e indígena,
Para lograr lo anterior se ha creado inicialmente el Centro de Regionalización abierta y a Distancia CREAD, cuyos propósitos han sido el desarrollo del sistemade regionalización e implementación de la descentralización y así lograr la interlocución con las comunidades y generar desarrollo social, económico y político en el departamento.
En el año 2013, se ha establecido mediante el acuerdo 005 el Centro de Regionalización, con el fin de dar continuidad a dicho proceso.


Aspectos generales de las partes
El convenio CRIC - Unicauca es una manifestaciónde todo ese proceso político, social, institucional y normativo.
Es fruto del análisis consiente de las comunidades indígenas quienes sienten la necesidad de tener personal capacitado en las diferentes áreas del conocimiento, y luego sean ellos los que ayuden a dinamizar los procesos sociales al interior de las mismas comunidades.
Más que la deuda social con las comunidades indígenas, como loplantean en los diferentes discursos académicos, lo que realmente acontece es el desarrollo a los diferentes lineamientos normativos y políticas aplicadas a nivel mundial.











2. PRESENTACION DEL PROBLEMA
Consideramos pertinente profundizar en el conocimiento de antecedentes, expectativas, finalidad y compromisos pactados en el Convenio Marco de Cooperación, y en el convenio específico, elcual se está desarrollando en la actualidad con cinco cohortes distribuidas así: tres (3) en el municipio de Popayán y dos (2) en el municipio de Santander de Quilichao bajo el denominado CONVENIO MARCO DE COOPERACION PARA EL ACCESO A LA EDUCACION SUPERIOR DE LOS ESTUDIANTES INDIGENAS DEL DEPARTAMENTO DEL CAUCA No_____ SUSCRITO ENTRE LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA Y EL CONSEJO REGIONAL INDIGENA DEL...